Федеральныйгосударственный образовательный стандарт общего образования

До 2010 года школы работали в рамках проекта модернизации российского образования
ЗАДАЧИ:
сохранение единого образовательного пространства;
независимая аттестация 4, 9, 11 классы;
оснащение школ современным оборудованием;
внедрение современных технологий .

Основные направления инициативы
««Наша новая школа»:
Переход на новые образовательные стандарты
2. Развитие системы поддержки талантливых детей
3. Совершенствование учительского корпуса
4. Изменение школьной инфраструктуры
5. Сохранение и укрепление здоровья школьников
6. Расширение самостоятельности школ

Современные дети значительно отличаются от тех, для которых создавалась ныне действующая система образования:
изменилась социальная ситуация развития общества;
резко возросла информированность детей (информация часто бессистемна, чрезмерна, агрессивна, представляет угрозу психологической безопасности ребенка);
мало читают (особенно классическую художественную литературу), при этом испытывают трудности в обучении и развитии логического мышления и воображения;
ограничено общение со сверстниками;

Современные дети значительно отличаются от тех, для которых создавалась ныне действующая система образования (продолжение):
не участвуют в деятельности детских и подростковых общественных организаций (лишены возможности приобрести опыт коллективных взаимоотношений, бескорыстного труда на благо общества);
наряду с ростом удельного веса групп одаренных и способных детей все больше ребят испытывают трудности в обучении и относятся к группе риска.

Основные задачи инициативы
«Наша новая школа»:
формирование политической культуры демократической России – подготовку поколения свободных, обеспеченных, критически мыслящих, уверенных в себе людей;
достижение передовых позиций в глобальной экономической конкуренции;
изменение социальной структуры общества в пользу среднего класса;
укрепление национальной безопасности и реализацию конституционных прав граждан;

Основные задачи инициативы
«Наша новая школа» (продолжение):
сохранение единого образовательного пространства;
реализация права каждого человека на образование, которое должно способствовать общему культурному развитию, благодаря чему он мог бы на основе равенства возможностей развивать свои способности и личные суждения, чувства моральной и социальной ответственности, стать полезным членом общества;
возрастает роль общественного управления школой.

2010-11 уч.год
2011-12 уч.год
- обязательное введение ФГОС
- введение ФГОС по мере готовности
1
М
О
Н
И
Т
О
Р
И
Н
Г
И
О
Т
Ч
Е
Т
Н
О
С
Т
Ь
1
Введение федерального государственного
стандарта общего образования
2012-13 уч.год
2013-14 уч.год
2014-15 уч.год
2016-17 уч.год
2018-19 уч.год
2020-21 уч.год
2017-18 уч.год
2019-20 уч.год
2021-22 уч.год
2015-16 уч.год
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
2
2
3
5
2
3
4
5
6
10
2
3
4
5
6
7
10
11
2
3
4
5
6
7
8
10
11
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
2
3
4
5
6
7
2
3
4
5
6
7
8
2
3
4
5
6
7
8
9
2
3
4
5
6
7
8
9
10
2
3
7
6
8
5
4
9
11
10
8
9
11
10
11
10
9
11
10
11
- продолжение обучения по ФГОС, введенного по мере готовности

Состояние разработки и утверждения
стандартов:
1. ФГОС начального общего образования утвержден приказом от 6 октября 2009 года №373 (зарегистрирован Минюстом России 22 декабря 2009 года №15785)
2. ФГОС основного общего образования – в стадии
разработки (ориентировочный срок внесения проектов в Совет при Министерстве – май 2010 года);
3. ФГОС среднего (полного) общего образования – в стадии разработки (ориентировочный срок внесения проектов в Совет при Министерстве – май 2010 года)

В основе стандарта лежит новый тип взаимоотношений между личностью, обществом, государством, который в наиболее полной мере реализует права человека и гражданина.
Создание комфортной образовательной среды, гарантирующей охрану и укрепление физического, психологического и социального здоровья учащихся.
Школа становится учреждением, которое представляет услуги.
Заключается трехсторонний договор:
учредитель;
образовательное учреждение;
родители.

Новые стандарты предусматривают:
формирование универсальных учебных действий :
в умении учиться;
саморазвиваться;
самосовершенствоваться;
действовать самостоятельно;
надпредметные умения, которые обеспечивают целостность общекультурных способностей учащихся и содействуют развитию познавательной активности, планировать свою деятельность, осуществлять ее контроль и оценку, взаимодействие с педагогом и сверстниками в учебном процессе.

Внеурочная деятельность предусматривает направления:
спортивно-оздоровительное;
художественно-эстетическое;
научно-познавательное;
военно-патриотическое;
общественно-полезная деятельность;
проектная деятельность.

Эффективное внедрение новых образовательных стандартов
невозможно без координации усилий участников образовательного процесса: от того, насколько родители включатся в образовательный процесс, насколько вам будут понятны суть и предполагаемые результаты нововведений, зависит и достижение этих результатов, и качество образования в целом.

Создано Интернет - сообщество
для реализации законных прав и интересов участников образовательного процесса
http://www.openclass.ru/node/165403)