ФГОС как система требований к организации и осуществление образовательной деятельности

Содержание

Слайд 2

В рамках федерального проекта «Молодые профессионалы» нацпроекта «Образование» к 31 декабря 2021

В рамках федерального проекта «Молодые профессионалы» нацпроекта «Образование» к 31 декабря 2021
года предусмотрено обновление Перечня профессий и специальностей, по которым осуществляется обучение в учреждениях среднего профессионального образования (СПО)

Основная цель – ликвидировать утратившие актуальность профессии, на которые не ведется прием с 2014 года, исключить дублирования профессий и специальностей из 50 наиболее востребованных на рынке труда, по которым утверждены и реализуются новые государственные образовательные стандарты. 

Слайд 3

4.6. Федеральный проект "Молодые профессионалы (Повышение конкурентоспособности профессионального образования)"

ПАСПОРТ НАЦИОНАЛЬНОГО ПРОЕКТА "ОБРАЗОВАНИЕ" 
(Утвержден президиумом

4.6. Федеральный проект "Молодые профессионалы (Повышение конкурентоспособности профессионального образования)" ПАСПОРТ НАЦИОНАЛЬНОГО ПРОЕКТА
Совета при Президенте Российской Федерации по стратегическому развитию и национальным проектам (протокол от 24 декабря 2018 г. N 16)

Слайд 4

Количество обучающихся организаций, осуществляющих образовательную деятельность по образовательным программам среднего профессионального образования,

Количество обучающихся организаций, осуществляющих образовательную деятельность по образовательным программам среднего профессионального образования,
проходят аттестацию с использованием механизма демонстрационного экзамена

Слайд 5

Количество центров опережающей профессиональной подготовки

Количество центров опережающей профессиональной подготовки

Слайд 6

Количество мастерских, оснащенных современной материально-технической базой по одной из компетенций

Количество мастерских, оснащенных современной материально-технической базой по одной из компетенций

Слайд 7

Список профессий и специальностей СПО, рекомендуемых к исключению из Перечня

– 08.01.03 Трубоклад –

Список профессий и специальностей СПО, рекомендуемых к исключению из Перечня – 08.01.03
08.01.12 Оператор технологического оборудования в производстве стеновых и вяжущих материалов – 08.01.20 Электромонтажник по электрическим машинам – 08.01.21 Монтажник электрических подъемников (лифтов) – 11.01.03 Радиооператор – 11.01.04 Монтажник оборудования радио- и телефонной связи – 11.01.09 Оператор микроэлектронного производства – 11.01.10 Оператор оборудования элионных процессов – 11.01.12 Сборщик изделий электронной техники – 11.01.13 Сборщик приборов вакуумной электроники – 12.01.01 Наладчик оборудования оптического производства – 12.01.03 Сборщик очков – 12.01.04 Электромеханик по ремонту и обслуживанию наркозно-дыхательной аппаратуры – 12.01.05 Электромеханик по ремонту и обслуживанию медицинского оборудования – 12.01.06 Электромеханик по ремонту и обслуживанию медицинских оптических приборов – 12.01.08 Механик протезно-ортопедических изделий – 13.01.08 Сборщик трансформаторов – 13.01.09 Сборщик электрических машин и аппаратов – 13.01.11 Электромеханик по испытанию и ремонту электрооборудования летательных аппаратов

Слайд 8

Список профессий и специальностей СПО, рекомендуемых к исключению из Перечня

– 13.01.12 Сборщик

Список профессий и специальностей СПО, рекомендуемых к исключению из Перечня – 13.01.12
электроизмерительных приборов – 15.01.01 Оператор в производстве металлических изделий – 15.01.02 Наладчик холодноштамповочного оборудования – 15.01.03 Наладчик кузнечно-прессового оборудования  – 15.01.07 Сварщик на электронно-лучевых сварочных установках – 15.01.11 Электромонтажник блоков электронно-механических часов – 15.01.12 Часовщик-ремонтник – 15.01.14 Наладчик оборудования в бумажном производстве – 15.01.15 Наладчик деревообрабатывающего оборудования – 15.01.16 Наладчик технологического оборудования в производстве строительных материалов – 15.01.24 Наладчик шлифовальных станков – 15.01.28 Шлифовщик-универсал – 18.01.04 Изготовитель изделий строительной керамики – 18.01.07 Аппаратчик производства стекловолокнистых материалов и стеклопластиков – 18.01.09 Мастер-обработчик стекла и стеклоизделий – 18.01.10 Отдельщик и резчик стекла
– 18.01.11 Контролер стекольного производства – 18.01.13 Отделочник и комплектовщик фарфоровых и фаянсовых изделий – 18.01.14 Контролер-приемщик фарфоровых, фаянсовых и керамических изделий – 18.01.15 Изготовитель эмалированной посуды – 18.01.16 Аппаратчик в производстве химических волокон – 18.01.17 Оператор в производстве химических волокон – 18.01.18 Аппаратчик производства синтетических смол и пластических масс – 18.01.19 Машинист-оператор в производстве изделий из пластмасс – 18.01.20 Прессовщик изделий из пластмасс

Слайд 9

Список профессий и специальностей СПО, рекомендуемых к исключению из Перечня

– 18.01.21 Машинист-аппаратчик

Список профессий и специальностей СПО, рекомендуемых к исключению из Перечня – 18.01.21
подготовительных процессов в производстве резиновых смесей, резиновых технических изделий и шин – 18.01.23 Оператор процессов вулканизации – 18.01.25 Оператор в производстве резиновых технических изделий и обуви – 18.01.30 Аппаратчик-оператор коксохимического производства – 19.01.03 Аппаратчик элеваторного, мукомольного, крупяного и комбикормового производства – 19.01.05 Оператор поточно-автоматической линии (макаронное производство) – 19.01.08 Пивовар – 19.01.13 Обработчик птицы и кроликов – 19.01.16 Оператор линии производства маргарина – 21.01.05 Оператор (моторист) по цементажу скважин – 21.01.06 Вышкомонтажник (широкого профиля) – 21.01.09 Машинист машин по добыче и переработке торфа – 21.01.11 Горнорабочий на подземных работах – 21.01.12 Машинист электровоза (на горных выработках) – 21.01.14 Горномонтажник подземный
– 22.01.01 Доменщик – 22.01.02 Сталеплавильщик (по типам производства) – 22.01.06 Оператор-обработчик цветных металлов – 22.01.07 Модельщик – 22.01.10 Оператор в производстве огнеупоров – 23.01.05 Слесарь по ремонту городского электротранспорта – 24.01.03 Слесарь-механик авиационных приборов – 26.01.04 Слесарь-механик судовой – 26.01.11 Машинист-котельный судовой – 29.01.06 Раскройщик материалов – 29.01.11 Контролер качества текстильных изделий – 29.01.12 Оператор крутильного оборудования (для всех видов производств) – 29.01.13 Оператор оборудования чесального производства (для всех видов производств)

Слайд 10

Список профессий и специальностей СПО, рекомендуемых к исключению из Перечня

– 29.01.14 Оператор

Список профессий и специальностей СПО, рекомендуемых к исключению из Перечня – 29.01.14
прядильного производства – 29.01.15 Раклист – 29.01.18 Вязальщица текстильно-галантерейных изделий – 29.01.19 Оператор производства нетканых материалов – 29.01.20 Красильщик (общие профессии производства текстиля) – 29.01.21 Оператор оборудования отделочного производства (общие профессии производства текстиля) – 29.01.22 Аппаратчик отделочного производства (общие профессии производства текстиля) – 29.01.23 Наладчик полиграфического оборудования – 29.01.30 Обойщик мебели – 35.01.07 Сушильщик в бумажном производстве – 35.01.08 Контролер целлюлозно-бумажного производства – 35.01.18 Рыбак прибрежного лова – 35.01.22 Охотник промысловый – 43.01.08 Аппаратчик химической чистки
– 54.01.08 Художник декоративной росписи по металлу – 54.01.09 Художник росписи по эмали – 54.01.15 Инкрустатор – 54.01.18 Реставратор тканей, гобеленов и ковров – 55.01.01 Киномеханик – 12.02.02 Акустические приборы и системы – 14.02.03 Технология разделения изотопов – 18.02.02 Химическая технология отделочного производства и обработки изделий – 18.02.08 Технология кинофотоматериалов и магнитных носителей – 24.02.03 Испытание летательных аппаратов – 43.02.09 Ритуальный сервис

Слайд 11

С 1 января 2021 года прекратится прием на обучение по следующим специальностям

С 1 января 2021 года прекратится прием на обучение по следующим специальностям
среднего профессионального образования: с

220703.01 Наладчик контрольно-измерительных приборов и автоматики 190631.01 Автомеханик 270802.10 Мастер отделочных строительных работ 151903.02 Слесарь 151902.05 Фрезеровщик-универсал 151902.04 Токарь-универсал 151902.03 Станочник (металлообработка) 200409.02 Оптик-механик 240700.01 Лаборант-аналитик 15.02.01 Монтаж и техническая эксплуатация промышленного оборудования (по отраслям) 15.02.07 Автоматизация технологических процессов и производств (по отраслям) 15.02.08 Технология машиностроения 18.02.01 Аналитический контроль качества химических соединений 23.02.03 Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта 19.02.10 Технология продукции общественного питания 27.02.01 Метрология 27.02.02 Техническое регулирование и управление качеством 35.02.07 Механизация сельского хозяйства

Слайд 12

43.02.01 Организация обслуживания в общественном питании 43.02.02 Парикмахерское искусство 43.02.04 Прикладная эстетика 43.02.11 Гостиничный сервис 09.02.04

43.02.01 Организация обслуживания в общественном питании 43.02.02 Парикмахерское искусство 43.02.04 Прикладная эстетика
Информационные системы (по отраслям) 29.02.06 Полиграфическое производство 09.02.02 Компьютерные сети 09.02.03 Программирование в компьютерных системах 11.02.09 Многоканальные телекоммуникационные системы 11.02.11 Сети связи и системы коммутации 11.02.14 Электронные приборы и устройства 12.02.05 Оптические и оптико-электронные приборы и системы 12.02.06 Биотехнические и медицинские аппараты и системы 09.02.05 Прикладная информатика (по отраслям)

С 1 января 2021 года прекратится прием на обучение по следующим специальностям среднего профессионального образования: с

Слайд 13

механизмы подготовки специалистов для рынка труда по рекомендуемым к  исключению из Перечня

механизмы подготовки специалистов для рынка труда по рекомендуемым к исключению из Перечня
профессиям и специальностям

в рамках Перечня предусмотрено профессиональное обучение для получения квалификаций по всем исключаемым профессиям; 
в рамках освоения одной или нескольких профессий рабочих, должностей служащих согласно федеральным государственным образовательным стандартам среднего профессионального образования (ФГОС СПО) по специальностям;
в рамках вариативной части ФГОС СПО, формируемой образовательными организациями самостоятельно согласно требованиям работодателей.

Слайд 14

Содержание среднего профессионального образования 

Утверждены нормативно-правовые акты:
 приказ Минпросвещения России от 13.03.2019 № 113

Содержание среднего профессионального образования Утверждены нормативно-правовые акты: приказ Минпросвещения России от 13.03.2019
«Об утверждении Типового положения об учебно-методических объединениях в системе среднего профессионального образования»;  
приказ Минпросвещения России от 20.08.2019 № 436 «О создании федеральных учебно-методических объединений в системе среднего профессионального образования».

Слайд 15

педагог ищет наиболее эффективные пути усовершенствования учебного процесса,
повышения заинтересованности и роста

педагог ищет наиболее эффективные пути усовершенствования учебного процесса, повышения заинтересованности и роста
успеваемости обучающихся
в связи с этим актуально стремление повышать качество обучения и переходить от отдельных частных методик на современные педагогические технологии

Слайд 16

В качестве ключевого понятия современного образования выдвигается понятие компетенций, а их формирование

В качестве ключевого понятия современного образования выдвигается понятие компетенций, а их формирование
является главной целью профессионального обучения. Ключевым принципом данного типа обучения является ориентация на результаты, значимые для сферы труда.

Слайд 17

Обучение,
основанное на компетенциях,
наиболее эффективно реализуется
в форме модульных программ, которые

Обучение, основанное на компетенциях, наиболее эффективно реализуется в форме модульных программ, которые требуют серьёзного методического осмысления
требуют серьёзного методического осмысления

Слайд 18

Базовые характеристики модуля

полнота

нормированность

автономность

преемственность

способность к вариативному сочетанию с другими модулями

Базовые характеристики модуля полнота нормированность автономность преемственность способность к вариативному сочетанию с другими модулями

Слайд 19

В рамках ФГОС СПО
под модулем понимается
целостный набор подлежащих освоению умений,

В рамках ФГОС СПО под модулем понимается целостный набор подлежащих освоению умений,
знаний, отношений и опыта (компетенций), описанных в форме требований, которым должен соответствовать обучающийся по завершению модуля, и представляющий составную часть более общей функции

Слайд 20

Перестройка учебного процесса на принципах модульности предполагает:

предварительное глубокое междисциплинарное исследование содержания существующих

Перестройка учебного процесса на принципах модульности предполагает: предварительное глубокое междисциплинарное исследование содержания
образовательных программ с целью исключения дублирующих фрагментов из учебных дисциплин,
установление возможных образовательных траекторий в рамках профессионального модуля,
разработку системы реализации профессиональных модулей, которая потребует качественного обновления материально-технической, информационно-библиотечной базы учебного заведения,
повышение квалификации педагогического коллектива в вопросах реализации модульного подхода к обучению;
ведение административно-управленческой деятельности на новых принципах, отвечающих современной перестройке учебного процесса

Слайд 21

профессионального образования производство нуждается:

в самостоятельных, творческих специалистах, инициативных предприимчивых, способных приносить прибыль,

профессионального образования производство нуждается: в самостоятельных, творческих специалистах, инициативных предприимчивых, способных приносить
предлагать и разрабатывать идеи, находить нетрадиционные решения и реализовывать экономически выгодные проекты

Слайд 22

ПРАКТИКО-ОРИЕНТИРОВАННЫЙ ПОДХОД В ОБУЧЕНИИ СПЕЦИАЛИСТОВ

практико-ориентированное обучение связано с формированием профессионального опыта студентов

ПРАКТИКО-ОРИЕНТИРОВАННЫЙ ПОДХОД В ОБУЧЕНИИ СПЕЦИАЛИСТОВ практико-ориентированное обучение связано с формированием профессионального опыта
при погружении их в профессиональную среду в ходе учебной, производственной и преддипломной практики
при практико-ориентированном обучении предполагает использование профессионально - ориентированных технологий обучения и методик моделирования фрагментов будущей профессиональной деятельности на основе использования возможностей контекстного (профессионально направленного) изучения профильных и непрофильных дисциплин
практико-ориентированное образование направлено на приобретение кроме знаний, умений, навыков - опыта практической деятельности с целью достижения профессионально и социально значимых компетентностей

Слайд 23

ПОЭТАПНОЕ ФОРМИРОВАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ ЛИЧНОСТИ СТУДЕНТА

1 этап – Смысловой

2 этап – Ценностный

3

ПОЭТАПНОЕ ФОРМИРОВАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ ЛИЧНОСТИ СТУДЕНТА 1 этап – Смысловой 2 этап
этап - Практический

4 этап – Заключительный

Имя файла: ФГОС-как-система-требований-к-организации-и-осуществление-образовательной-деятельности.pptx
Количество просмотров: 31
Количество скачиваний: 0