Финансирование образования в ведущих странах мира после финансового кризиса

Введение
В условиях затяжной депрессии в экономике развитых стран Запада, последовавшей за глобальным финансовым кризисом 2008 г., наблюдалось сокращение финансового обеспечения нацио- нальных систем образования, что не могло не сказаться на поло- жении образовательных учреждений.
В большинстве стран мира основным источником финанси- рования образования остается государство.

Финансирование образования
Расходы на образование в процентах от ВВП. Как показывают результаты исследования, страны ОЭСР (Организа́ция экономи́ческого сотру́дничества и разви́тия) расходовали в 2014 г. в среднем 5,2% своего ВВП на финансирование образования, включая государственные и частные инвестиции. Но этот показатель колеблется по странам: от 3,3% в РФ до 6,6% в Великобритании

Финансирование образования
Доля ВВП, которая выделяется на финансирование образо- вания всех уровней, особенно высока (более 6% ВВП) в Канаде, Южной Корее, Дании, США, Исландии, Норвегии, Новой Зеландии и Великобритании. На противоположном конце спектра – с показателем менее 4% ВВП – РФ, Венгрия, Индонезия, Люксембург, Словакия и Чешская Республика.

Соотношение государственных и частных расходов на образование в процентах к ВВП. В странах ОЭСР на государственные расходы на образование всех уровней приходилось в 2014 г.
В среднем 4,4% ВВП, а на частные – 0,8% ВВП. Однако доля част- ных расходов сильно варьирует по странам.
Так, относительно высокие показатели частных расходов – более 1,8% ВВП – отмечаются в таких странах, как Австралия, Чили, Колумбия, США и Великобритания;
напротив, низкие показатели – менее 0,2% ВВП – в Австрии, Бельгии, Дании, Финляндии, Люксембурге, Норвегии и Швеции

Динамика расходов на образование в процентах от ВВП в период с 2005 по 2014 г.
В 21 из 30 стран, по которым имеются статистические данные, доля ВВП, выделяемая на образование, повысилась.
Однако в целом по странам ОЭСР этот показатель почти не изменился: за девять лет его рост составил в среднем 0,2 процентных пункта (п.п.) ВВП.
Однако в ряде стран рост был более значительным, в том числе в Бразилии и Португалии на 1 п.п. и в РФ на 0,8 п.п. Это объясняется не столько увеличением расходов на образование, сколько сокращением ВВП

Частные расходы на образование.
В период 2010–2014 гг. частные расходы на финансирование первичного, вторичного и поствторичного нетретичного образования увеличились в среднем по ОЭСР на 13%, а госрасходы только на 3%

Анализ данных
За 2014 г. о соотношении расходов на образование из государственных и частных источников показал, что в среднем по ОЭСР 85% финансирования образования всех уровней поступает от государства.
В большинстве стран как государственное, так и частное финансирование первичного вторичного и поствторичного нетре- тичного образования увеличивалось в период с 2005 по 2014 г. Однако, поскольку частное финансирование увеличивалось более быстрыми темпами, чем государственное, доля государства в фи- нансировании указанных уровней образования немного снизилась – с 92% в 2005 г. до 91% в 2014 г.

Вывод
Проведенный анализ свидетельствует, что в рассматриваемый период усилилась дифференциация систем высшего образования на две группы – с растущим и с сокращающимся государственным финансированием. Низшая точка кризиса европейских университетов пришлась на 2012 г., когда больше всего систем высшего образования подверглось сокращению государственного финансирования. В дальнейшем многие страны стали наращивать инвестиции в образование, однако эта тенденция остается очень неустойчивой: только у 14 систем государственное финансирование в 2016 г. превышало уровень 2008 г. Во всех случаях сокращения финансирования для того, чтобы наверстать упущенное, требуется достаточно длительный период.

Источники
Альтбах Ф.Дж. Массовизация высшего образования и глобальная экономика знаний: Тянущиеся противоречия // Международное высшее образование. – М., 2015. – No 80. – С. 9.
Аникина Е.А., Иванкина Л.И., Сорокина Ю.С. Кризис высшего образования в России: Проявления, причины и последствия // Современные проблемы науки и образования (электронный журнал). – 2016. – No 3. – Режим доступа: https:// www.science-education.ru/ru/article/view?id=24770
Ашер А. Бесплатное образование для нуждающихся // Международное высшее образование. – М., 2017. – No 91. – С. 19–21.