Фонетика детской речи

Содержание

Слайд 2

Цель: сформировать умение понимать основную мысль текста; найти ответ на тему сообщения.
Возраст:
Учебные

Цель: сформировать умение понимать основную мысль текста; найти ответ на тему сообщения.
дисциплины: русский язык, литература.
Форма выполнения задания: индивидуальная.
Описание задания: предлагается прочитать произведение К. И. Чуковского «От двух до пяти», главу «Фонетика детской речи» и выполнить задание. Задание выполняется совместно с учителем, затем представляется на конференцию.
Инструкция: внимательно прочитать текст, выделить основную мысль. Затем аргументировать своё предположение. Дать ответ на поставленную тему.
Критерии оценивания: умение выделять и определять основную мысль текста;
аргументировать свой выбор;
умение выступать перед аудиторией.

Проект. Тема: «Фонетика детской речи».

Слайд 3

ЧУКОВСКИЙ В ГОСТЯХ У ДЕТЕЙ.
К. И. Чуковский в гостях у детей.

ЧУКОВСКИЙ В ГОСТЯХ У ДЕТЕЙ. К. И. Чуковский в гостях у детей.

Слайд 4

ПОЧЕМУ РЕБЁНОК НЕ МОЖЕТ ПРОИЗНЕСТИ СЛОВО ПОЛНОСТЬЮ?

«Ребёнок добирается до правильного произношения слов

ПОЧЕМУ РЕБЁНОК НЕ МОЖЕТ ПРОИЗНЕСТИ СЛОВО ПОЛНОСТЬЮ? «Ребёнок добирается до правильного произношения
столь же сложным, извилистым и трудным путём, каким он приходит к их нормативной конструкции».
Кооператив
Мальчик на
произношение
истратил

15
месяцев

Слайд 5

ПИФ

ПИФ

пиф-пиф

Апиф

Капиф

Каапиф

Патиф

Копатиф

кооператив

Ребёнок не механически прибавлял новые слоги к тем,
которые были добыты прежде,

ПИФ ПИФ пиф-пиф Апиф Капиф Каапиф Патиф Копатиф кооператив Ребёнок не механически
а создавал новую форму.

Слайд 6

ЛАМПА. ПУГОВИЦА.


ЯМ

ЯМА

ТАПА

ЛЯПА

ЛЯМПА

ЛАМПА

ПУ

ПУГА

ПУЦА

пугитя

ПУГОВИЦА

ЛАМПА. ПУГОВИЦА. ЯМ ЯМА ТАПА ЛЯПА ЛЯМПА ЛАМПА ПУ ПУГА ПУЦА пугитя ПУГОВИЦА

Слайд 7

ПОЧЕМУ ТАК ПОЛУЧАЕТСЯ?

«При образовании слова огромное значение имеет звуковая сила фонем и

ПОЧЕМУ ТАК ПОЛУЧАЕТСЯ? «При образовании слова огромное значение имеет звуковая сила фонем
слогов, из которых составляется слово. Ребёнок в первую очередь первый и последний или наиболее сильный ударный слог в слышимом слове. В дальнейшем он присоединяет к этому слогу второй по силе и уже после этого вводит в слово относительно слабый, ранее опускаемый слог.»

Слово МОЛОКО: мо-ко «моко» - ло «моколо» - молоко.

Слайд 8

СЛОВО МОЛОКО

мо-ко

«моко» - ло

«моколо»

молоко.

СЛОВО МОЛОКО мо-ко «моко» - ло «моколо» молоко.

Слайд 9

ТАКОЕ МЫШЛЕНИЕ ПРОЯВЛЯЕТСЯ У ДЕТЕЙ В ПЕРИОД ПАССИВНОЙ РЕЧИ, КОГДА РЕБЁНОК НЕ

ТАКОЕ МЫШЛЕНИЕ ПРОЯВЛЯЕТСЯ У ДЕТЕЙ В ПЕРИОД ПАССИВНОЙ РЕЧИ, КОГДА РЕБЁНОК НЕ
УМЕЕТ ПРОИЗНЕСТИ НИ ОДНОГО СЛОВА.
Период пассивной речи (просто молчание) –
самое творческое время развития речи ребёнка.

Ям – яма – тапа- ляпа – лямпа – ЛАМПА.
Пу – пуга – пуца – пугитя – ПУГОВИЦА.

Слайд 10

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

Спасибо за внимание!

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ! Спасибо за внимание!
Имя файла: Фонетика-детской-речи.pptx
Количество просмотров: 233
Количество скачиваний: 0