Фонетика. Гласные и согласные звуки

Слайд 2

Ход урока

Устная синтаксическая пятиминутка.
Луга купаются в тумане, и пахнут звёзды молоком.

2. На

Ход урока Устная синтаксическая пятиминутка. Луга купаются в тумане, и пахнут звёзды
доске записано в два столбика.

у а л г у а е т м н ё ы з в з д

- Прочитайте ещё раз предложение. В каком случае отгадать слово легче – там,где в столбике записаны одни гласные, или там, где одни согласные? Какие звуки – гласные или согласные – дают больше информации?

Слайд 3

3. Вступительная беседа

В природе, в окружающем нас мире много различных звуков, приятных

3. Вступительная беседа В природе, в окружающем нас мире много различных звуков,
и неприятных для нашего слуха.
Изучает ли их фонетика? Нет, не изучает.
Фонетика – наука не о любых звуках, а только о звуках речи.
Чем отличаются звуки речи от всех других звуков? Тем, что из них образуются слова.

Фонетика изучает звуковой состав языка.

Слайд 4

4. Словарно-орфоэпическая работа

Записать на доске и в тетрадях


Фонетика – наука о

4. Словарно-орфоэпическая работа Записать на доске и в тетрадях Фонетика – наука
звуках речи.

Фонема – звук.

Назовите слова, в которых присутствует часть слова «фонетика» (телефон, микрофон, таксофон, магнитофон.)
-Объясните значение этих слов.

Слайд 5

Работа с теоретическим материалом учебника.

Рассмотрите схему.
-На какие группы и подгруппы делятся звуки

Работа с теоретическим материалом учебника. Рассмотрите схему. -На какие группы и подгруппы
речи в русском языке?
-Приведите примеры на каждую группу и подгруппу звуков.

Звуки речи
Гласные
ударные безударные
Согласные
сонорные твёрдые
звонкие мягкие
глухие

Слайд 6

Демонстрация опытов - Давайте проверим , как рождаются звуки.

Возьмём резиновый надувной шарик со

Демонстрация опытов - Давайте проверим , как рождаются звуки. Возьмём резиновый надувной
вставленной в него трубкой. Шарик надуваем, а затем даём возможность воздуху свободно выйти из шарика. При этом нет никаких звуков.

Опыт №2

Опыт №1

Прикрывая немного пальцем трубку, выпускаем воздух, при выходе создаётся шум.

Опыт №3.

Надув шарик, наденем на трубку две тонкие резиновые плёнки. Воздух, проходя через плёнку, создаёт звук «уйди-уйди».

Вывод:

Чтобы проходящий воздух образовывал какие-то звуки, нужно поставить преграду на его пути; от характера препятствий будет зависеть качество звуков

Слайд 7

- Вы из начальной школы знаете, что звуки бывают гласные и согласные.

Если

- Вы из начальной школы знаете, что звуки бывают гласные и согласные.
воздуху удастся вырваться наружу, не встретив на своём пути преград, то получается

гласный звук

Если воздуху придётся прорываться через баррикады, которые устраивают губы, зубы, нос, то получается

согласный звук

Слайд 8

6. Работа с учебником стр. 103, 104. Упр. 261 (устно)

-Назовите слова, которые обозначают

6. Работа с учебником стр. 103, 104. Упр. 261 (устно) -Назовите слова,
нарисованные предметы.
-Запишите их, указав в каждом слове гласные и согласные звуки

- Благодаря каким гласным и согласным звукам мы различаем по смыслу первое и второе слова, третье и четвёртое слова?

Имя файла: Фонетика.-Гласные-и-согласные-звуки.pptx
Количество просмотров: 184
Количество скачиваний: 0