Формирование межкультурной компетенции обучающихся в процессе анализа текстов современных англоязычных СМИ

Степень научной разработанности
1) Межкультурная компетенция как неотъемлемая составляющая при подготовке современного обучающегося в условиях поликультурной среды: (Е. В. Воевода, Т. Г. Грушевицкая, И. А. Зимняя, К. М. Ирисханова, Л. П. Костикова, В. И. Наролина, Е. К. Овсянникова, А. П. Садохин, Н. В. Янкина), зарубежные (М. Byrаm, P. Bоrtini, А. Mооsmüllеr)
2) Образование в России, как многонациональном государстве: М. М. Бахтин, Н. А. Бердяев, B. С. Библер, Г. Н. Волков, Г. Д. Дмитриев, И. С. Кон, Ю. М. Лотман, Н. Д. Никандров и др. Неоднократно они освещались в трудах И. В. Балицкой, И. С. Бессарабовой, В. П. Борисенкова, Б. Л. Вульфсона, О. В. Гукаленко, А. Н. Джуринского, Л. Л. Супруновой и др.
3) Формирование межкультурной компетенции учащихся старших классов:
(В.В. Громова, Ю.В. Мещерская, О.В. Казакова

Противоречия
социальной потребностью в подготовке молодых людей, способных правильно понимать тексты современных англоязычных СМИ, осуществлять межкультурное общение на достойном уровне, и недостаточным уровнем подготовки обучающихся в этой области;
- потенциальными возможностями повышения эффективности формирования межкультурной компетенции обучающихся в процессе анализа текстов современных англоязычных СМИ и недостаточной разработанностью этого вопроса;
- потребностями в совершенствовании технологий обучения иностранному языку в средней школе и недостаточным использованием текстов современных англоязычных СМИ на уроках по английскому языку в старших классах средней школы.

Методологический аппарат
Объект исследования – формирование личности старшеклассника.
Предмет исследования: формирование межкультурной компетенции старшеклассника в процессе обучения иностранному языку.
Цельᅟисследования: разработать, обосновать и экспериментально подтвердить модельᅟформированияᅟмежкультурной компетенции старшеклассников на основе анализа текстов современных англоязычных СМИ, выявить технологии и принципы реализации модели.

Гипотеза исследования
процесс формирования межкультурной компетенции на занятиях по иностранному языку в средней школе в процессе анализа текстов англоязычных СМИ будет эффективным, если:
– раскрыта сущность и структура межкультурной компетенции обучающихся как психолого-педагогического феномена, формируемого в процессе анализа текстов современных англоязычных СМИ у старшеклассников;
– создана и реализована модель формированияᅟмежкультурной компетенции старшеклассников на основе анализа текстов современных англоязычных СМИ;
– разработаны технологии реализации модели;
– выявлены принципы реализации разработанной модели.

Первая задача исследования
- Раскрыть содержательную сущность и структуру межкультурной компетенции старшеклассника языковой школы; определить критерии и показатели её формирования в процессе анализа современных англоязычных текстов СМИ

Содержательная сущность
Межкультурная компетенция старших школьников имеет общую направленность и представляет собой способность человека существовать в поликультурном обществе, достигать успешного понимания представителей других культур и представителей своей культуры

Структура межкультурной компетенции
Основные компоненты :
языковой
информационно-аналитический
ценностный

Критерии и показатели

Вторая задача исследования
создать модель формирования межкультурной компетенции старшеклассников в процессе анализа текстов современных англоязычных СМИ

Модель формирования межкультурной компетенции старшеклассников

Третья задача исследования
Разработать технологии реализации модели

Интерактивные технологии
1) урок–путешествие («Путешествие по Лондону», «Путешествие в Нью–Йорк» ВВС–видео);
2) урок–экскурсия (“Музеи Великобритании», «Достопримечательности Сиднея»);
3) урок–исследование («Исследование экологической ситуации в США», «Исследование политической обстановки в Великобритании» с помощью англоязычных газет и журналов;
4) урок–деловая игра («В поисках работы», «Английский для молодых бизнесменов»).

Путешествие по Лондону

Дистанционный курс

Четвертая задача исследования
Проверить экспериментально и определить принципы реализации модели.

Эксперимент
на базе МБОУ «Гимназия №5» г. Рязань
10-11 классы
Общее количество – 15 учеников

Констатирующий этап эксперимента

Контрольный этап эксперимента

Педагогические условия
субъект-субъектные отношения в образовательном процессе,
использование воспитательного потенциала английских СМИ
использование дистанционных технологий обучения

Принципы
культуросообразности
поликультурности
интеграции

Основные научные результаты:
Эксперимент подтвердил эффективность реализации модели.
Задачи выполнены.
Гипотеза доказана.

Рекомендации:
Использование активных и интерактивных технологий.
Применение технологий дистанционного обучения.