Формирование психологического комфорта в классе

Условия, определяющие эффективность влияния педагогов на психологический комфорт в детском коллективе
Личностные качества педагогов;
Профессиональные качества педагогов;
Ориентация педагогов на эмоциональный комфорт школьников.

В воскресной школе

Укрепляем здоровье

Наши занятия

Благоприятный
психологический климат:
Преобладает бодрый, жизнерадостный тон взаимоотношений между ребятами, оптимизм в настроении;
Справедливое и уважительное отношение ко всем его членам;
Высоко ценят ответственность, честность, трудолюбие и бескорыстие;
Члены класса активны, добиваются высоких показателей в учебной и досуговой деятельности;
Успехи или неудачи вызывают сопереживание;
Взаимное расположение, понимание, сотрудничество.

ОЦЕНКА ЭМОЦИОНАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО КЛИМАТА КЛАССА
3,5-2,6 ситуативно-положительный климат или неустойчивый с преобладанием положительных характеристик. 11 человек,принявших участие в тестировании, в целом отражают показатель 3,2
Выводы исследования: результаты проведенной методики соответствуют средним показателям. Необходимо продолжать работу по улучшению психологического климата в коллективе. Больше уделять внимания общим коллективным делам, связанных с совместным и переживаниями.

Наиболее эффективные способы формирования и поддержания психологического климата в классе
Ставить цели и создавать условия для организации совместной деятельности детей, поощрять активность, инициативу;
Находить общие интересы;
Формировать традиции класса;
Создавать ситуации коллективного сопереживания значимых событий;
Поощрять к открытости, доброжелательности, не навязывать друг другу свое мнение, приходить к общему, компромиссному решению;
Создавать условия для повышения комфортности самочувствия, сохранять стабильно - положительные отношения между учителями и учащимися;
Развивать коммуникативную культуру;