Формирование сенсорных основ изобразительной деятельности детей раннего возраста

Сенсорное развитие ребенка это развитие его восприятия и формирования представлений о важнейших свойствах
предметов, их форме, цвете, величине, положении в пространстве, а также запахе и вкусе

Сенсорные основы изобразительной деятельности:
-занятия рисованием и другими видами изобразительной деятельности активизируют сенсорное развитие ребенка, его моторику, пространственное восприятие, положительно воздействуют на форму речи;
- изобразительная деятельность способствует развитию познавательных процессов (формированию мыслительных операций: анализа, синтеза, сравнения, обобщения); наглядно-образного мышления

Нетрадиционные изобразительные техники- это эффективное средство изображения, включающее новые художественно- выразительные приемы создания художественного образа, композиции и колорита, позволяющие обеспечить наибольшую выразительность образа в творческой работе, чтобы у детей не создавалось шаблона.

Изобразительная деятельность с применением нетрадиционных материалов и техник способствует развитию у ребенка:
-мелкой моторики руки и тактильного восприятия;
-пространственного ориентирования;
внимания и усидчивости;
-мышления;
-изобразительных навыков и умений;
-наблюдательности, эстетического восприятия;
- эмоциональной отзывчивости;
-навыков контроля и самоконтроля

Нетрадиционные техники рисования
1.Техника «рисование руками»- пальчиком, ладонью, печатями, ватными палочками, пробками
2.Техника «Монопия»
3.Техника «Тампонирование»
4.Метод тычка
5.Метод напыления
6.Кляксография
7.Техника рисования по мятой бумаге

Условия, необходимые для обеспечения изобразительной деятельности дошкольников:
обеспечение эмоционального, образного восприятия действительности;
формирование эстетических чувств и представлений;
развитие образного мышления и воображения;
обучение детей способам создания изображений, средствам их выразительного исполнения

Новая классификация методов и приемов обучения изо-деятельности (авторы Л. Я. Лернер, М.Н.Скаткин)
информативно-рецептивный;
репродуктивный;
исследовательский;
эвристический;
метод проблемного изложения материала

Приемы
1.Информативно- рецептивный метод:
-рассматривание;
-наблюдение;
-экскурсия;
-образец воспитателя;
-показ воспитателя
2.Репродуктивный метод
-прием повтора;
-выполнение формообразующих движений рукой
3.Эвристический метод направлен на проявление
самостоятельности в каком-либо моменте на занятии

4.Исследовательский метод направлен на развитие у детей фантазии и творчества
5.Метод проблемного изложения ( применяем только для старших школьников)

Методы и приемы используемые в 1 младшей группе
1 Игровые методы и приемы: игра, сюрпризный момент, сказочные образы, эффект неожиданности, игровые изобразительные движения
2.Наглядные методы и приемы: показ, пассивные движения, когда ребенок действует не самостоятельно, а с помощью
3.Словесные методы и приемы: художественное слово, игровые изобразительные движения с проговариванием слов

Методы и приемы используемые в 1 младшей группе
1 Игровые методы и приемы: игра, сюрпризный момент , сказочные образы, эффект неожиданности, игровые изобразительные движения
2.Наглядные методы и приемы: показ, пассивные движения, когда ребенок действует не самостоятельно, а с помощью
3.Словесные методы и приемы: художественное слово, игровые изобразительные движения с проговариванием слов