Функции языка

ИСТОРИЯ ВОПРОСА
Пражский лингвистический кружок, «Тезисы ПЛК», Вилем Матезиус,1929
Эдвард Сепир «Язык», 1933
Карл Бюлер (1879-1963) «Теория языка. Репрезентативная функция языка», 1934
Роман Якобсон (1896-1982) «Лингвистика и поэтика», 1960
Алексей Алексеевич Леонтьев, разграничил первичные и вторичные функции языка, 70-е гг.

ИСТОРИЯ ВОПРОСА
Пражский лингвистический кружок, Вилем Матезиус
«Тезисы ПЛК», 1929
Функции:
социальная (общения + поэтическая)
экспрессивная

ИСТОРИЯ ВОПРОСА
Карл Бюлер «Теория языка. Репрезентативная функция языка», 1934

ИСТОРИЯ ВОПРОСА
Карл Бюлер «Теория языка.
Репрезентативная функция языка», 1934
Карл Бюлер выделил три функции, связанные с 3 основными компонентами речевого акта
Речевой акт. Основные компоненты (3):
Говорящий (адресант) – экспрессивная функция
Слушающий (адресат) – апеллятивная (=регулятивная) функция
Тема/содержание общения – репрезентативная функция (=коммуникативная)

ИСТОРИЯ ВОПРОСА
Роман Якобсон «Лингвистика и поэтика», 1960

ИСТОРИЯ ВОПРОСА
Роман Якобсон «Лингвистика и поэтика», 1960
Речевой акт. Основные (3) и дополнительные компоненты (3), с опорой на которые выделяется 6 функций языка:
Адресант – экспрессивная (эмотивная) функция
Адресат – апеллятивная функция (регулятивная)+магическая
Предмет общения (контекст) – референтивная функция (=коммуникативная и когнитивная)
Контакт - фатическая функция
Код (язык) - метаязыковая функция
Сообщение (форма выражения мыслей) - поэтическая функция (эстетическая)

ИСТОРИЯ ВОПРОСА
Алексей Алексеевич Леонтьев (1936-2004), разграничил первичные и вторичные функции языка, 70-е гг.

ИСТОРИЯ ВОПРОСА
Алексей Алексеевич Леонтьев (1936-2004), разграничил первичные и вторичные функции языка, 70-е гг.
ПЕРВИЧНЫЕ – реализуются в любом речевом акте
1.Коммуникативная
2.Мыслительная
3.Когнитивная
4.Номинативная

ИСТОРИЯ ВОПРОСА
Алексей Алексеевич Леонтьев (1936-2004), разграничил первичные и вторичные функции языка, 70-е гг.
ВТОРИЧНЫЕ – требуются специальные языковые средства для их реализации
1. Регулятивная
2. Магическая
3. Эмотивная / экспрессивная
4. Контактоустанавливающая
5. Фатическая
6. Метаязыковая
7. Эстетическая /поэтическая

ПЕРВИЧНЫЕ ФУНКЦИИ
1.КОММУНИКАТИВНАЯ
Передача информации всегда происходит в определенной коммуникативной/речевой ситуации.
РЕЧЕВАЯ СИТАУЦИЯ включает следующие компоненты (которые определяют характер и форму общения):
КТО (важен пол, возраст, социальное положение, характер отношений)
ГДЕ, КОГДА (устная / письменная форма речи)
ХАРАКТЕР ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ участников (монологическая, диалогическая форма речи, полилог)

ПЕРВИЧНЫЕ ФУНКЦИИ
2. МЫСЛИТЕЛЬНАЯ
Язык является не только средством выражения
Мыслей (= коммуникативная функция), но и инструментом их формирования (= мыслительная функция).
Вильгельм фон Гумбольдт: «язык есть орган, образующий мысль».
Типы мышления и его единицы:
Абстрактно-логическое мышление / словесно-логическое - понятия
Наглядно-действенное –
действия с предметами
Образное -
образы предметов,
их обобщенные
представления
Сугубо человеческий тип мышления – словесно-логическое мышление, которое оперирует понятиями. Понятия же закрепляются в словах.

ПЕРВИЧНЫЕ ФУНКЦИИ
2. МЫСЛИТЕЛЬНАЯ
Абстрактно-логическое мышление ? использует понятия
Понятие – совокупность существенных признаков класса однородных предметов в отвлечении от несущественных признаков.
Носителем понятия является слово, а значит слово обозначает целый класс предметов, и выступает как «средство общения и обобщения» (Л.С. Выготский).
В определении слова СТУЛ перечислены только существенные признаки данного понятия, которые позволяют объединять дынные предметы в класс стульев.
Цвет, размер, материал, форма ножек и спинки являются несущественными признаками.
СТУЛ - предмет мебели, сиденье на ножках со спинкой на одного человека.

ПЕРВИЧНЫЕ ФУНКЦИИ
2. МЫСЛИТЕЛЬНАЯ
Л.С. Выготский (1896-1934) –
описал формирование
абстрактно-логического
мышления у ребенка
в ходе онтогенеза
Онтогенез – индивидуальное развитие человека
Абстрактно-логическое мышление – результат пересечения линий развития мышления и речи.
Формируется в возрасте около 2 лет
До:
доинтеллектуальная стадия развития речи (смех, плач, крик, лепет, звукоподражания)
доречевая стадия развития мышления

ПЕРВИЧНЫЕ ФУНКЦИИ:
КОГНИТИВНАЯ ФУНКЦИЯ
ЯЗЫК – выступает как инструмент познания, получения новой информации, ее сохранения и накопления.
Связь языка и мышления / познавательной детяльности является различной в филогенезе (антропогенезе) и онтогенезе.
В филогенезе (= антропогенезе=развитие человека как вида) мышление определяет язык, поскольку в языке закрепляются результаты когнитивного опыта людей.
В онтогенезе (= индивидуальное развитие человека)
язык определяет мышление, поскольку ребенок осваивает не только слова, но и понятия, стоящие за ними, а значит, через язык присваивает когнитивный опыт народа, определенный способ структурирования действительности.

КОГНИТИВНАЯ ФУНКЦИЯ:
каждый язык по-своему структурирует мир
Татьяна Толстая Без разницы
Как-то я нашла в сети словарик полинезийского языка. Коротенький: там были только совершенно необходимые слова. Ну, 90 % лексики означало «ловить рыбу сетью», «ловить рыбу на креветку», «ловить рыбу утром», «ловить рыбу без отдыха» и прочее; остальные же слова описывали всю прочую жизнь полинезийцев.
Вот что я вам скажу: ничем их тревоги и разговоры от наших не отличаются! И полутора десятка слов вполне хватает, чтобы описать их (и нашу) жизнь.
ahirega – смена правительства
anuanu – постоянно сплевывать
anaaga – суетиться, дергаться, беспокоиться, подозревая, что другие сплетничают про вас за вашей спиной
hakage’ige’i – без конца перекладывать что-либо с места на место
hakahere – сообщить сенсацию, например, обнародовав чье-либо имя или действия
katikati – выдумывать ложные новости
okooko – забрать все, ничего не оставив
rahuga – остатки, объедки – ma’u mai au te rahuga mo tooku matu’a – «заберу недоеденное для своей матери». Речь всегда идет о небольших количествах, отмечает составитель словаря.
Единственное понятие, нам чуждое, – это maki’iki’i – быть покрытым с головы до ног крошечными предметами, например семенами или чем-то подобным.
Ну, какая-то разница между нами и ими должна же быть?