Где искать затонувшие корабли?

ОСНОВОПОЛАГАЮЩИЙ ВОПРОС:
ПЛЫТЬ ИЛИ ТОНУТЬ -
ВЫБОР ЖИДКОСТИ ИЛИ ТЕЛА?

Данный проект реализуется в рамках учебного предмета физики и ориентирован на учащихся 7 класса.
Проект акцентирует внимание учащихся на выяснении условий, при которых тело в жидкости тонет, всплывает и плавает.
Учащиеся находят ответы на проблемные вопросы в процессе исследовательской деятельности, обобщая и систематизируя знания о выталкивающей силе, действующей на погруженные в жидкость тела.
Опираясь на источники информации, дидактические материалы, лабораторные исследования учащиеся приходят к необходимым выводам.
АННОТАЦИЯ ПРОЕКТА:

ДИДАКТИЧЕСКИЕ ЦЕЛИ ПРОЕКТА:
Формирование компетентности в сфере самостоятельной познавательной деятельности;
Развитие интереса к науке;
Развитие критического мышления
Приобретение навыков работы с большими объемами информации;
Совершенствование умений обозначить проблему и наметить пути ее решения;
Формирование культуры проектной деятельности.

МЕТОДИЧЕСКИЕ ЗАДАЧИ:
Расширить и закрепить представления учащихся о действии жидкости на погруженное в нее тело.
Освоить понятия «осадка судна», «ватерлиния», «водоизмещение судна», «грузоподъемность судна».
Закрепить умение кратко излагать свои мысли устно и письменно.
Научить проводить самостоятельные исследования и обрабатывать их результаты.
Формировать навыки работы в группе.

ГИПОТЕЗА:
Если применять проектную деятельность при изучении частных, небольших вопросов физики, то организация самостоятельного поиска и исследований учащихся физических закономерностей будет эффективнее, а общие вопросы физики найдут для учащихся свое отражение в повседневной жизни.

ПРОБЛЕМЫ САМОСТОЯТЕЛЬНЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ:
Почему одни тела плавают, а другие тонут?
От чего зависит грузоподъемность судна?
Какие живые существа обитают на большой глубине?
Какова история кораблестроения?

ЭТАПЫ И СРОКИ ПРОВЕДЕНИЯ ПРОЕКТА
«Мозговой штурм» (формулирование тем исследования учеников) – 1 урок, 15 минут
Формирование групп для проведения исследований, выдвижение гипотез решения проблем – 1 урок, 20 минут
Выбор творческого названия проекта (совместно с учащимися) - 1 урок, 10 минут
Обсуждение плана работы учащихся индивидуально или в группе – 2 урок, 15 минут

ЭТАПЫ И СРОКИ ПРОВЕДЕНИЯ ПРОЕКТА
Обсуждение со школьниками возможных источников информации, вопросов защиты авторских прав - 2 урок, 10 минут
Самостоятельная работа учащихся по обсуждению задания каждого в группе - 2 урок, 20 минут
Самостоятельная работа групп по выполнению заданий - 3 урок, 45 минут
Защита полученных результатов и выводов - 4 урок, 45 минут

РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЙ:
Презентация учащихся «Почему одни тела плавают, а другие тонут?»;
Презентация учащихся «Мудрецы в тазу»;
Буклет «Из истории кораблестроения»;
Бюллетень «Обитатели морских глубин»;
Веб- сайт.