«И Н К Л Ю З И Я» – Н О В А Я М О Д Е Л Ь О Б Р А З О В А Н И Я

НОРМАТИВНО-ПРАВОВЫЫЕ ДОКУМЕНТЫ ИНКЛЮЗИВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

ОСНОВНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ ДЛЯ ИНКЛЮЗИВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
Безбаръерная архитектурная среда.
Коррекционный компонент в учебных программах; работа команды специалистов (коррекционного педагога, психолога, социального педагога, учитель-реабилитолог со статусом советника директора, ассистента и т.д.); доступность всех форм обучения и образовательных услуг; использование специальных технологий и адаптивных технических способов обучения;
Социально-психологическая адаптация; разработка и внедрение коррекционно-развивающих планов работы для каждого ребенка; создание условий для социализации, самоопределения и самореализации школьников; приобщение родителей детей с особыми потребностями к участию в учебно-реабилитационном процессе с целью повышения его эффективности.
Кадровый и квалификационный потенциал .

«ИНКЛЮЗИЯ» -
ЭТО ГОСУДАРСТВЕННАЯ ПОЛИТИКА И ОСОБЫЙ ПРОЦЕСС, НАПРАВЛЕННЫЙ НА УЧАСТИЕ ВСЕХ ГРАЖАДАН В СОЦИУМЕ И ПРЕДЖЕ ВСЕГО ТЕХ, КТО ИМЕЕТ ТРУДНОСТИ В ФИЗИЧЕСКОМ РАЗВИТИИ.
«ИНКЛЮЗИВНОЕ ОБУЧЕНИЕ» –
ЭТО СИСТЕМА ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УСЛУГ, КОТОРАЯ БАЗИРУЕТСЯ НА ПРИНЦИПЕ ОБЕСПЕЧЕНИЯ ОСНОВНОГО ПРАВА ДЕТЕЙ НА ОБУЧЕНИЕ В УСЛОВИЯХ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ, А ТАКЖЕ ПРАВА ОБУЧАТСЯ ПО МЕСТУ ЖИТЕЛЬСТВА.

ДОСТОИНСТВА ИНКЛЮЗИВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

СОПРОВОЖДЕНИЕ ДЕТЕЙ, С ОСОБЫМИ ПОТРЕБНОСТЯМИ
МЕДИЦИНСКАЯ ПОМОЩЬ
Устранение болезни или компенсация ее проявлений
Определение соматического и неврологического состояния организма
ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ПОМОЩЬ
Предупреждение заболеваний и их обострения, улучшение общего физического состояния
СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПОМОЩЬ
Отслеживание уровня сформированности ЗУНов, духовных ценностей и норм поведения, уровня социальной адаптированности
Устранение пробелов в ЗУНах, повышение мотивации обучения и самосовершенствование повышение социальной адаптивности
Создание насыщенной социальной среды, для формирования жизненной компетентности
Определение личностных характеристик, состояния эмоционально-волевой серы, интеллекта.
Снижение уровня стресса, повышение самооценки, раскрытие личностных ресурсов
Создание условий для самоактуализациии самореализации

УЧАЩИЕСЯ, КОТОРЫЕ ТРЕБУЮТ КОРРЕКЦИИ РАЗВИТИЯ

ДЕТИ-ИНВАЛИДЫ

УЧАЩИЕСЯ, КОТОРЫЕ УЧАТСЯ ПО ИНДИВИДУАЛЬНОЙ ФОРМЕ ОБУЧЕНИЯ

ПОТЕНЦИАЛ РАЗНЫХ ВИДОВ УЧРЕЖДЕНИЙ В ОРГАНИЗАЦИИ ИНТЕГРИРОВАННОГО ОБУЧЕНИЯ