игры и игровые упражнения

Игровой метод - это основной метод работы с детьми. Во время игр дети овладевают навыками и умениями правильной речи, а так же другими видами деятельности. Игра делает процесс обучения эмоциональным, действенным, позволяет ребенку получить собственный опыт.

Дидактическая (обучающая) игра – одна из форм обучающего воздействия взрослого на ребёнка и в тоже время- основного вида деятельности дошкольника.
Цели дидактической игры:
-Обучающая, которую преследует взрослый;
-Игровая, ради которой действует ребёнок.

Принципы построения дидактической игры:
дидактическая игра должна опираться на программный материал;
дидактическая игра должна способствовать вовлечению в коррекционный процесс в первую очередь более сохранных анализаторов (зрительного и тактильного);
назначение предметов, картинок, пособий, смысл вопросов, условия игр должны быть ясны и понятны детям;
пособия, используемые логопедами при проведении дидактических игр, должны быть внешне привлекательными;
условия игры и количество пособий, используемых в ней, должны обеспечить вовлечение всех детей в коррекционный процесс.

Использование Монтессори – материалов
Основная цель: подвигнуть ребенка к самообучению в специально подготовленной среде с помощью дидактических материалов.

С помощью Монтессори-материалов ребёнок:
познает мир, развивает речь;
развивает логическое и пространственное мышление;
мелкую моторику, координацию движений;
получает практические навыки самообслуживания;
учится ставить цели и достигать их;
приобретает практические навыки решения различных задач;
действует путем проб и ошибок, что способствует развитию умения нахождения собственных ошибок и исправления их.

Принципы построения дидактических материалов:
Дидактический материал Монтессори предусматривает пять типов контроля ошибок:
механический,
Психологический (при помощи органов чувств),
при помощи контрольных точек,
посредством контрольного набора,
при помощи учителя.

Каждое упражнение с дидактическим материалом Монтессори имеет
две цели :
прямую - способствует актуальному движению ребенка;
косвенную - служит работе на будущее.

Практический материал

«Времена года»
Цели прямые:
расширять словарный запас, закреплять знания о временах года, их последовательности;
называть характерные признаки времён года;
составлять простые и сложносочинённые предложения с союзом «а».
Цели косвенные:
развитие связной речи;
развитие логического мышления, внимания, памяти;
развитие творческих способностей;

«Круглый год»
Цели прямые:
изучение категории времени;
знакомство с названиями месяцев;
расширение знаний об окружающем мире, о сезонных изменениях в природе;
интуитивное чтение.
Цели косвенные:
развитие логического мышления, связной речи;
развитие интереса к планете «Земля».

«Зооконструктор»
Цели прямые:
расширение словарного запаса;
закрепление понятий диких и домашних животных; умение собирать животных из частей, ориентируясь на характерные особенности;
образование притяжательных прилагательных.
Цели косвенные:
развитие внимания;
развитие мелкой моторики;
воспитание у детей интереса к окружающему миру.

«Зооконструктор»
Упражнения:
рассмотреть животных, назвать их;
собрать животное из частей, ориентируясь на характерные особенности;
определить и разделить заборчиком диких и домашних животных;
угадать название животного по описанию, на ощупь;
нелепицы.

«Чьи детки?»

Цели прямые:
уметь определять и называть детёнышей животных и птиц;
развивать связную речь;
развивать моторику.
Цели косвенные:
развивать внимание, память;
развивать интерес к живой природе;

«Кто где живёт?»

Цели прямые:
знакомить с жилищами различных животных, рыб;
развивать связную речь;
развивать зрительные и тактильные анализаторы.
Цели косвенные:
развивать внимание, память;
воспитывать любовь к живой природе.

«Две ладошки»
Цели прямые:
учить различать левую – правую руку;
закрепить названия пальчиков; развивать мелкую моторику.
Цели косвенные:
подготовка руки к письму;
развивать логическое мышление, внимание.

Вкладыш «Бабочка»

Вкладыш «Курочка»

Цели прямые:
знакомить с этапами развития бабочки, курочки;
расширять словарный запас;
развивать связную речь.
Цели косвенные:
развивать логическое мышление, внимание, память;
воспитывать интерес к живой природе.

Игровые приёмы при подготовке дошкольников к обучению грамоте
«Волшебные буквы»

«Шершавые буквы»

Цели прямые:
закреплять графический образ звуков ( связь фонемы с графемой);
развивать интерес к освоению букв;
учить придумывать слова на определённый звук.
Цели косвенные:
развивать тактильную память;
подготавливать руку к письму;
сделать процесс подготовки к обучению грамоте увлекательным.