Имидж как ценностно-смысловая и мотивационная основа профессиональной компетентности вожатого

Степень изученности проблемы имиджа в философии
Зарубежные исследования в области формирования имиджа личности: С.Блэк, Ф.Буари, П.Вейл, Т.Д.Сван, М.Спиллейн, Р.Хофф, П.Чисхольм, Б.Швальбе и др.
Использованием термина «имидж» в отечественной литературе изначально было связано с изучением феномена политического лидерства: Г.Г. Почепцов, Е.В. Егорова-Гантман, А.Ю. Панасюк, Е.А. Петрова, В.И. Жуков, Б.И. Краснов, А.А. Деркач, В.Г. Зазыкин, Р.Ф. Ромашкина
Роль и значение имиджа в различных сферах социальных жизни (Е.Н.Богданов, А.В.Гармонова, В.Г.Зазыкин, З.М.Зотова, Е.В.Егорова, А.Ю.Панасюк, Ю.В.Синягин и др.),
Изучение принципов, механизмов и технологий формирования имиджа политика (Е.В.Аверин, И.Н.Гомеров, О.И.Гордеева, П.С.Гуревич, И.Г.Дубов, О.В.Иванникова,, Р Ф.Фурс, Е.Б.Шестопал), бизнесмена (Е.А.Блажнов, В.А.Иванченко, Р.Л.Кричевский, Ф.А.Кузин, В.М.Шепель и др.), государственного служащего (В.В.Дашевский, Л.В.Льдова, Н.А.Орлова и др.), учителя (А.А.Деркач, Н.В.Кузьмина, А.К.Маркова, А.А.Реан и др.).
Социологии имиджа, предметом которой является создание позитивного имиджа социальных и корпоративных субъектов: стран, регионов, городов; гендерных, профессиональных, возрастных групп; социальных институтов и учреждений; исторических событий (Е. А. Брянцева, А. Ю. Багрина., Э. А. Галумов, Н.П. Пищулин, Т. Н. Пискунова, Л. В. Матвеева, Л.Ю. Донская, Т. А. Кравцова, М. В. Апраксина, Г. А. Бусыгина и др.)
♦

Степень изученности проблемы имиджа в психологии
В российской психологической традиции непосредственное отношение к исследованию явлений имиджа имеют такие направления исследований, как изучение восприятия, в том числе построение образа, анализ индивидуальной и коллективной деятельности, исследования общения и социального познания (Б.Г.Ананьев, В.А.Барабанщиков, А.А.Бодалев, С.М.Василевский, Б.М.Величковский, А.В.Запорожец, В.П.Зинченко, А.Н.Леонтьев, А.Д.Логвиненко, И.М.Сеченов, С.Д.Смирнов, Е.Н.Соколов и др.)
Достаточно глубоко в акмеологии исследована сегодня связь имиджа с таким психологическим понятием, как Я-концепция (В.С.Агапов, Е.П.Белинская, Р.Берне, А.А.Бодалев, А.С.Гусева, A.А.Деркач, И.С.Кон, Н.В.Кузьмина, О.В.Москаленко, К.Роджерс, О.А.Тихомандрицкая, К.Хорни, Э.Эриксон и др.)
Исследование имиджа связывают также с осмысления результатов изучения эффекта самопрезентации и стратегий самоподачи, анализа межличностной обратной связи, разработки эффективных психотехнологий (О.С.Анисимов. Р.Баумейстер, Дж.Готли, Е.Гоффман, Е.Джонс, Е.Л.Доценко, B.Г.Зазыкин, С.Карвер, А.В.Кириченко, А.Ю.Панасюк, Л.А.Петровская, О.В.Соловьева, С.Уортман и др.).
Базовые теоретические и методологические источники по проблемам профессионального роста и самоопределения позволили исследователям разработать технологии, направленные на оптимизацию имиджа (В.Г.Асеева, Е.Н.Богданова, А.А.Бодалева, А.А. Деркача, B.Г.Зазыкина, А.В.Кириченко, Е.А.Климова, Н.В.Кузьминой, Л.Г.Лаптева, А.К.Марковой, В.Г.Михайловского, Д.Э.Орбан, А.Ю.Панасюк, А.А.Реан, М.Ф.Секач, И.Н.Семенов, А.П.Ситникова).
♦

Профессионально-педагогическая компетентность вожатого детского оздоровительного лагеря –
это совокупность ключевых компетенций, позволяющих вожатому выполнять профессионально-педагогические функции и достигать позитивных результатов в воспитании детей и подростков в условиях детского оздоровительного лагеря

Имидж – это
(англ.) образ, облик, изображение
визуальный образ (В.М.Шепель)
мнение (А.Ю.Панасюк)
символический образ субъекта (Е.Б.Перелыгина)
категория, универсально применимая к любому объекту (Е.А.Петрова)
специфическое единство типичных признаков, управляющих индивидуальным, групповым и массовым сознанием (В.Я.Белобрагин, Д.В.Журавлев)
Самым распространенным является определение имиджа как сложившегося в массовом сознании и имеющего характер стереотипа эмоционально окрашенного образа кого-либо или чего-либо

Базовые теоретические идеи -положения:
Модель имиджа педагога - структурированная совокупность взаимосвязанных компонентов: внутреннего (знания, умения, способности, установки, ценности, самооценка, Я-концепция), внешнего (габитарный, вербальный, кинетический, средовой и овеществленный элементы) и процессуального (стиль руководства и стиль общения)(Варданян Р.М.)
Психология имиджа складывается из нескольких аспектов: психологии объекта (носителя) имиджа, его внутреннего мира; образа объекта имиджа в восприятии другого человека (субъекта); обобщенный образ в восприятии группы людей (социума). Психология субъекта имиджа, то есть человека, который воспринимает образ другого, заключается в опосредовании в своем внутреннем мире отличительных черт объекта восприятия. Это опосредование имеет оценочную составляющую, на основании которой формируется суждение о человеке (объекте). Субъект наделяет воспринимаемый им объект комплексом качеств: хороший, интересный, профессиональный, значимый, либо нет. По каждому качеству выносится своя оценка, а все вместе они и создают привлекательный либо непривлекательный образ.
Структура имиджа складывается из ряда взаимосвязанных и взаимозависимых элементов. Структурными составляющими имиджа являются: внешняя, поведенческая, личностная и профессиональная части. В свою очередь, каждая из четырех составляющих имеет свои элементы.

Имидж как ценностно-смысловая и мотивационная основа формирования профессиональной компетентности на занятиях
в Региональной Школе вожатых:
на теоретических занятиях - это общее описание профессиональной деятельности вожатого. Именно об этом достаточно подробно мы рассказываем на первой вводной лекции, где анализируем сущность понятия «имидж» как психолого-педагогического феномена; кратко характеризуем структуру, виды и типы имиджа личности; даем общее описание профессиональной деятельности вожатого: предмет, цель и результаты труда вожатого, профессиональные задачи и содержание работы, а также описываем специфику имиджа вожатого.
на практических занятиях будущие вожатые участвуют в упражнениях и выполняют задания, направленные на понимание специфики имиджа вожатого и, конечно же, на его формирование.

С целью более глубокого и осмысленного формирования у будущих вожатых индивидуального имиджа
Будущим было предложено поучаствовать в анкетировании, направленном на выявление их понимания и представлений об имидже и имидже вожатого.
С этой целью нами были разработаны две анкеты:
Представления об имидже и имидже вожатого
Определение доминирующих имиджформирующих характеристик вожатого

В процессе формирования имиджа важное значение имеет представление об образе объекта имиджа в восприятии другого человека (субъекта) и обобщенного образа в восприятии группы людей (социума)
С этой целью мы предложили студентам поучаствовать в упрощенной форме нарративного интервью по теме
«Мой идеальный напарник»

В процессе обучения в школе вожатых студентам было предложено поучаствовать в проведении микроисследований, направленных на изучение степени сформированности у себя конкретного вида имиджа:
Зеркальный имидж – это тот, что мы сами видим в себе. С этой целью нами была разработана анкета, направленная на выявление динамики составляющих имиджа вожатого («позитивно оцениваемого» и «негативно оцениваемого») в оценках студентов-вожатых с различным опытом работы в ДОЛ
Текущий имидж – отражает оценку человека со стороны других людей. Для этого нами была разработана анкета «Представления об имидже вожатого у школьников».
Желаемый имидж – отражает то, к какому образу, идеалу мы стремимся. Студентам предлагалось нарисовать вожатскую футболку своей мечты. При оценке учитывались следующие критерии: качество оформления, оригинальность художественной идеи; наличие глубокой, интересной смысловой идеи, интересный, оригинальный слоган.

Текст задания-конкурса
«Нарисуй футболку своей мечты!»:
А вы знали, что Международное Содружество лагерей объявило 7 мая - День лагерной футболки?
Предлагаем скорее присоединиться к флешмобу CampTShirtDay. Акция прошла по всему миру 7 мая 2020 года.
Цель состояла в том, чтобы показать миру силу лагеря, в которой он нуждается в данный момент, и напомнить нашим детям и родителям, что впереди более светлые дни!
Предлагаю с опозданием, но присоединиться к этой акции. Однако ваше задание будет чуть-чуть другим!
Как присоединиться:
1. Найдите любую светлую футболку (не обязательно новую, лучше ту, которую не жалко). Можно облачиться в футболку с логотипом любимого лагеря либо изготовить на бумажном макете
2. Нарисуйте (разукрасьте) данную футболку. Тема ваших рисунков и символов – «Такая, брат, у нас с тобой работа…» В Приложении даны примеры оформления футболок, однако старайтесь искать свои, оригинальные идеи и рисунки)
3. Кроме рисунков, символов и украшений на футболке должен быть ваш личный слоган.
4. Сделайте 2 фотографии футболки (вид впереди и сзади), снимите видео (30 сек -1 минута) с рассказом о том, что за идею для росписи футболки вы взяли, почему выбрали именно этот слоган.
5.Выложите фото и видео в группу в контакт «Вожатый 2020» с хэштегами @Вожатый 2020 и @Достояние Севера.

Примеры футболок

Студентам также предлагалось снять видеосюжет, содержательно раскрывающий их идею оформления футболки

Для формирования корпоративного имиджа
студентам было дано следующее задание:
Придумайте ИМИДЖ-ВИЗИТКУ – представление вашего отряда.
Помните, что имидж отряда - это неповторимый его внешний образ, отличающий от других отрядов.
Опишите ваш результат по следующей схеме:
название и девиз отряда, отрядная песня, элементы одежды с преобладанием какого-либо символа, элемента, цвета в них (пилотки, жилетки, майки, галстуки, пояса и другие), законы отрядной жизни, эмблема отряда, игровые отрядные условности, оформление отрядного места (корпуса, комнат), отрядный уголок, кричалки и/или фишки.

В процессе формирования профессионального имиджа нами использовался целый комплекс упражнений и заданий, направленных на развитие профессиональных знаний и умений вожатого.
Задание: необходимо систематизировать имеющиеся в методической литературе игры на знакомство, заполнив следующую таблицу:
Отбирая игры, студенты должны ориентироваться на следующие методические указания:
Выбирать те игры, которые им нравятся, и они бы с удовольствием их провели в лагере в оргпериод; а также такие игры, проведение которых им на данный момент понятно и доступно;
Количество игр в каждый день не должно быть больше 1-2-х, и игры не могут повторяться;
Выбирая игры, необходимо продумать их целевое назначение и эффективность применения в тот или иной день оргпериода. От этого зависит в какую графу таблицы они их напишут;
Необходимо указать, где они будут проводить данную игру: на оргсборе, при встрече у корпуса, при знакомстве с территорией, на огоньке, на первой «вылазке» за территорию лагеря, на тренинге по общению, на тренинге по командообразованию и т.п.

С целью комплексного формирования имиджа вожатого мы активно использовали различные формы и элементы досуговой анимации: студентам было предложено разработать групповой проект концерта-открытия «Вожатство - это чудо!».
План-сценарий концерта необходимо
представить в виде таблицы:
Методические рекомендации «Как придумать концерт вожатых?» и алгоритм описания:
Шаг А. Если вы хотите провести качественный ВК, то лучше его прописать и продумать до мельчайших деталей до начала смены. Главная составляющая любого концерта – номера, и из этих номеров необходимо составить полноценную концертную программу. Концертная программа может состоять из номеров ничем не связанных между собой, а может быть объединенный какой-то определённой темой или сюжетом. Но в любом случае, необходимо помнить, что сюжет концерта достаточно условен и не терпит перегрузок. Придумайте определенную сценарную идею или сюжет, который объединил бы все ваши номера и визитки детективных агентств.
Шаг Б. Обратите внимание, что вожатский концерт-открытие направлен на знакомство детей со всем педагогическим/вожатским отрядом. Требования: Концертная программа включает в себя 5-6 номеров; номера должны быть веселыми, зажигательными; сильный по воздействию пролог и зажигательный финал; номера одного жанра не должны соседствовать друг с другом; завершать концерт должен выигрышный ударный номер; зажигательный конферанс (лучше делать не официальный); обязательное представление вожатых в конце; интерактивные игры с залом при заминках; оформление сцены согласно тематике концерта/конферанса; сюжет концерта должен быть интересным и динамичным.
Шаг В. Как прописать сценарий концерта? Алгоритм: Выбрать тему концерта; Распределить роли в команде: координатор (старший вожатый) – координирует общие действия команды, время и порядок репетиций, составляет список номеров и распределяет роли; креативная группа – помогают в создании номеров; специалисты по реквизиту – люди, ответственные за реквизит, костюмы, оформление; Подобрать номера: сценки, песни, танцы; Прописать последовательность. Важно помнить, что два одно жанровых номера не должны идти друг за друга. Лучше всего разбавлять номера-сценки песнями под гитару/сольными выступлениями или танцами; Определиться с видом конферанса и темой, прописать конферанс; Подобрать музыкальное оформление, продумать оформление сцены; Распределить номера между вожатыми, выбрать ведущих конферанса; Заранее распределить людей, которые будут проводить игры с залом в случае заминок.
Шаг Д. Что можно взять за основу сценария: Собственный опыт или истории из жизни друзей/знакомых. истории вожатства; Персонажи, обладающие неординарным поведением/внешностью; Вопрос «что, если?». Например, что если бы в лагерь приехали вожатые по обмену? Столкновение противоположных героев. (добро-зло, молодой-пожилой, умный-глупый); Смена обстановки (герой попадает в не свойственную ему среду); Музыкальные произведения, стихи, театральные постановки; Сказки на новый лад; Пародии на известные фильмы/телепередачи

Интерактивные приемы и технологии: деловые игры, кейс- технологии, разработка интеллектуальных (ментальных) карт и опорных схем.
Задания, как правило, звучали следующим образом: составьте ментальную (интеллектуальную) карту; анализируя подходы и высказывая свои критические суждения, нарисуйте кластер по теме

- Пришло время подвести итоги, но делать мы это будем в непривычном для всех формате. Кто-то из вас уже знаком с “облаком слов”, а кто-то познакомится с ним сегодня.
- Я предлагаю создать “облачное небо”, состоящее из “облаков слов”, созданных лично Вами.
- Ваша задача: создать облака, которые будут отражать знания, навыки, мысли и эмоции, которые вы получили сегодня.
- Помните: чем больше слов, тем четче будут очертания вашего облака. При желании можете добавить в "облако" свое имя.
Для создания “Облака” предлагаю вам сервис https://wordscloud.pythonanywhere.com . Он работает как с пк, так и с телефона. - - Рекомендация: наше “облачное небо” будет выглядеть ярче и эстетичнее, если ваши облака будут самых разных форм и цветов. Желательно, чтобы фон был белым.
- Ждём ваши облака в комментариях. Украсим небо облаками!

Новые тематические блоки:
Индивидуально-личностные качества вожатого
Дидактика в лагере: лайфхаки
Я-в профессии
Вожатский «лук» (задание типа «Модный приговор» - создать идеальный вожатский лук на вечернее мероприятие, который, будет выделять вожатого, также он будет эргономичным и удобным, ну и, конечно, оригинальным)
Культура речи вожатого
игровой тренинг «Коммуникативная перемешка»
Конфликты в ДОЛ и их разрешение (тема рассматривалась в рамках деловых игр «Секретики от теоретика» и «Конкурса профессионального мастерства стажеров «А вам слабо?!»

В процессе подготовки и самоподготовки вожатого к работе
в детском лагере важны
не только профессиональные знания и умения - очень ценно и актуально сформировать особое, ценностное отношение к этой деятельности, что, в свою очередь, предполагает четкое и глубокое понимание и осознание различных характеристик и параметров
имиджа вожатого