«Инновационная деятельность педагогов в изучении динамики и развития воспитанника».

«Не догоняйте прошлое, а создавайте будущее».

Цель педсовета:
определить отношение к инновациям, собрать альтернативные мнения, оценить личностно – индивидуальную мотивацию педагогов;
провести разъяснительную работу по осмыслению и осознанию каждым педагогом своего места в инновационном процессе;
объективно оценить собранную информацию, установить причинно – следственные связи удач и ошибок, определить перспективы развития;
создать банк современных инноваций.

Мотивационно – творческая направленность деятельности педагога включает:
творческий интерес к инновациям в работе;
сформированная потребность в личных достижениях;
стремление к профессиональному лидерству;
ожидание позитивной оценки;
создание ситуации успеха для коллег;
позитивное отношение к творчеству и творческим людям.

Инновации – это нововведения в какой-либо области человеческой жизни.
Инновации – это неизменный атрибут прогрессивного развития общества.
Инновации – это концепция обновления педагогической деятельности .

зарождение идеи;
принятие ее коллективом;
целеполагание;
разработка проекта инновационной идеи (определение нового содержания и новых технологий);
процесс реализации инноваций в практике;
педагогический мониторинг;
качественные изменения «образа школы».
Инновации имеют определенный цикл развития:

Инновациями в области образования могут быть:
Инновационные программы обучения и воспитания:
федеральные «Мой выбор», «Школа против насилия», «Растим патриотов», «Дети России» и т.д.
целевые программы «Здоровье», «Мое Отечество», «Моя семья», «Мы сами», «Культура» и т.д.;
Концепции образования с учетом нормативных докумен-тов, достижений психолого – педагогической науки, инновационного опыта, с учётом местных условий и возможностей.
Обновление содержания образования: правовая культура, гражданское и патриотическое воспитание, предпрофи- льная подготовка, экономическое образование, национа- льная духовная культура, личная профессиональная карьера, проектирование образовательной траектории.

Виды инноваций в учебно-воспитательном процессе:
нестандартные педсоветы, уроки, занятия, семинары и т.д.;
совместная проектная деятельность педагогов и воспитанников;
составление Портфолио воспитанника;
круглые столы, творческие портреты, видеопанорамы;
информационные технологии (создание сайтов, банка идей, видеосюжеты, Интернет, медиотека);
нестандартные технологии (импровизация, дни науки и культуры, интеллектуальный марафон…);
здоровьесберегающие технологии;
социальное проектирование.

Инновационная деятельность детского дома:
I. В содержании образования:
введены курсы:
Народное творчество 1-8 кл.;
Обществознание с 5 по 9 кл.;
Духовное краеведение 8 кл.;
Информатика 2 кл.
введены кружки: ритмика, «Юный столяр», «Брейк-данс»;
разрабатывается и апробируется программа «Моя Семья»;
создание Портфолио воспитанника;
Проектная деятельность педагога и воспитанника;
ведётся совместная работа воспитателей с фондом «Женщины и дети прежде всего» по программе «Фильмотека».

II. В образовательных технологиях:
1) дифференциация, индивидуализация обучения и воспитания, тестовые технологии;
2) проведение нестандартных уроков и занятий в группах: урок исследование (физика, биология, химия); урок-конференция (география, история); урок-игра (математика, история); брейн-ринг (математика); урок-путешествие (природоведение, ИЗО, народное творчество); урок-зачет;
3) использование компьютерных технологий на уроках, занятиях и внеклассных мероприятиях;
4)библиотечные уроки.

Результаты анкетирования

Вопрос 1: Как Вы считаете, что включает в себя инновационная деятельность педагога?

Вопрос 2: С какими инновационными формами , методами и приёмами педагогов Вы знакомы?
Методы:
валеологии и ортобиотики; модулей; рефлексии;
сказкотерапии;
проблемного обучения; проектной деятельности;
создание ситуации успеха и выбора педагогической поддержки,
внедрения мультимедиа и интерактивных досок.
Формы :
социальной адаптации;
опытно-экспериментальной работы;
стимулирования и мотивации деятельности;
деловые игры;
Интернет-технологий.

Вопрос 3: Какие из этих инноваций Вы можете порекомендовать для работы с детьми нашего детского дома?
Совместную проектную деятельность детей и педагогов;
деловые игры;
индивидуальный диалог;
вовлечение детей в творческие и трудовые объединения;
продолжение работы по программе «Мы сами» и «День семьи»;
освоение мультимедийной установки;
внедрение технологий автор Г.К. Селевко;
изучение методической литературы авторов Е.В. Меттус, А.К Колеченко, А.А. Лопатиной, Н.Е. Щурковой;
совместная работа педагогов и медико-социально-психологической службы для педагогического сопровождения воспитанников.

Школьный
психолого-медико-педагогический консилиум
(ПМПк)
Школьный
психолого-медико-педагогический консилиум
(ПМПк)

Консилиум - это один из методов работы психологической службы, совещание лиц, участвующих в учебно-воспитательной работе, для постановки педагогического диагноза и выработки коллективного решения о мерах педагогического воздействия на учащегося.
Задачи консилиума:
выявление характера и причин отклонений в поведении и обучении школьников;
разработка программ воспитательных мер в целях коррекции отклоняющегося развития;
консультации в решении сложных или конфликтных ситуаций.