ИННОВАЦИОННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ПРОЕКТ«Использование инновационных технологий на уроках биологии как средство формирования ира

Знание только тогда знание, когда оно обретено усилиями своей мысли, а не памятью.
Толстой Лев Николаевич
(1828-1910), русский писатель
Логика – это своего рода гигиена, позволяющая сохранить идеи здоровыми сильными
Вейль Герман (1885-1955),
математик

Нормативно-правовая база
инновационного проекта
Нормативно-правовая база Конституция Российской Федерации принятая всенародным голосованием 12 декабря 1993 года.
ФЗ «Об образовании» от 10.07.1992 №3266-1 (в ред. 17.07. 2009 г.)
Конвенция о правах ребёнка.
Концепция Федеральной целевой программы развития образования до 2010 г. от 3.10.2005 г.
Концепция модернизации российского образования на период до 2010г. (приказ МО РФ от 11.02.2002 №393)
Приоритетный национальный проект «Образование».
Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа»
Концепция Государственной программы развития образования в Республике Саха (Якутия) на 2007-2011г.г.
Муниципальная целевая программа «Развитие системы образования «Мирнинский район» РС /Я/ на 2007-2011 гг.»
Устав муниципального образовательного учреждения «Политехнический лицей» муниципального образования «Мирнинский район».

Инновационный образовательный проект
«Использование инновационных технологий на уроках биологии как средство формирования и развития ключевых компетенций лицеистов»
является, методической разработкой по обеспечению реализации Программы политехнического лицейского
образования в рамках прогностической модели «Политехнический лицей» ориентированной на решение задач, которые ставит перед современной школой
Национальная образовательная инициатива
«НАША НОВАЯ ШКОЛА».

Как отмечено в концепции
Национальная образовательная
инициатива «НАША НОВАЯ ШКОЛА»,
для обеспечения качественного общего образования,
в школах необходимы не только достижения прошлого,
но и те способы и технологии, которые пригодятся
в будущем.
Технологии, позволяющие раскрыть интеллектуальные,
творческие возможности ребенка, научить,
понимать и осваивать новое, быть открытыми и
способными выражать собственные мысли,
способные успешно функционировать в
системе современных отношений.

СТАРШЕКЛАССНИК – ЭТО УЧАЩИЙСЯ, САМОСТОЯТЕЛЬНО ВЫБРАВШИЙ ОБУЧЕНИЕ В ВЫСШЕЙ СТУПЕНИ ШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ – ПРОФИЛЬНОЙ ШКОЛЕ.
ДЛЯ УСПЕШНОГО ОБУЧЕНИЯ В МОУ «ПОЛИТЕХНИЧЕСКИЙ ЛИЦЕЙ» КАЖДЫЙ УЧЕНИК СРЕДНЕГО ЗВЕНА ДОЛЖЕН СТРЕМИТЬСЯ В СОВЕРШЕНСТВЕ ОСВОИТЬ ИНСТРУМЕНТЫ УЧЕНИЯ, ОВЛАДЕТЬ ЭФФЕКТИВНЫМИ СПОСОБАМИ РАЦИОНАЛЬНОГО, ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОГО МЫШЛЕНИЯ, ЧЕРЕЗ УЧАСТИЕ В РАБОТЕ НАУЧНОГО ОБЩЕСТВА ЛИЦЕЯ. ПЕРЕД ПРЕПОДАВАТЕЛЕМ СТОИТ ЗАДАЧА НЕ ПРОСТО ОБУЧИТЬ ОСНОВАМ ПРЕДМЕТА, А НАУЧИТЬ ВЛАДЕТЬ ИНСТРУМЕНТАМИ ПРИОБРЕТЕНИЯ, ОРГАНИЗАЦИИ, ПРИМЕНЕНИЯ ЗНАНИЙ. ИМЕННО НА ЭТО И НАПРАВЛЕНИИ ДАННАЯ РАБОТА.
Мотивация инновационной деятельности.

Цель проекта:
создание системы работы педагога по разработке образовательной программы, для формирования учебно-исследовательской культуры лицеиста, через развитие его учебно-познавательные компетентности, необходимые для эффективного обучения в настоящем и в будущем.

Задачи:
Разработать программу спецкурса по формированию учебно-познавательной компетентности лицеистов.
Разработать комплекс диагностических материалов для учащихся, который позволит им самостоятельно оценить свои учебные способности и психологические особенности.
Определить критерии оценки качества личности в условиях лицейского образования, необходимые для обеспечения успешности в исследовательской и проектной деятельности.
Обеспечить оптимальное развитие лицеиста и его взаимодействие с социальным окружением, для формирования его компетентностей.
Провести диагностику модели образования через систему взаимосвязанных действий педагога и учащихся на основе инструментально-дидактических средств.

ОБЪЕКТ ПРОЕКТА ---------- УЧЕНИЧЕСКИЙ КОЛЛЕКТИВ;
ПРЕДМЕТ --- РАЗРАБОТКА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ НАПРАВЛЕНИЕ ------------ ФОРМИРОВАНИЕ УЧЕБНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ КУЛЬТУРЫ ЛИЧНОСТИ РЕБЕНКА В УСЛОВИЯХ ЛИЦЕЙСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ;
Гипотеза эксперимента:
Программа спецкурса, ориентированная на последовательное совершенствование ключевых общеучебных умений школьников,возможно
создаст условия
для повышение мотивации к учебной деятельности и активизации личностной позиции учащегося в образовательном процессе, основой которых является приобретение субъективно новых знаний;

Сроки реализации проекта.
2009 - 2010г.г. – подготовительный
2010 – 2012 г.г. – основной этап
(организационно- практический)
2012 г.г. – аналитический
ПРОДУКТ ПРОЕКТА:
ПРОГРАММА.
МЕТОДИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ.
Дидактический материал на
электронных носителях.

Структура программы.
Введение. Предмет и задачи курса.
2. Познавательные процессы и способности личности. Диагностика.
3. Ключевые учебно-познавательные компетентности учащихся. Теория и практика.

Этапы инновационного проекта.
1. Подготовительный этап
Сроки: 2009 – 2010 г.г.
Цель: определение объекта, предмета, цели и задач экспериментальной деятельности, выявление проблем и поиск их решения.
- Определение объекта и предмета эксперимента (объект - ученический коллектив, предмет – разработка образовательной программы направленной на формирование учебно-исследовательской культуры личности ребенка в условиях лицейского образования);

Этапы инновационного проекта.
2. Организационный этап
Сроки: 2010 – 2011 г.г.
Цель: Создание условий для обеспечения разработки инновационной образовательной программы в соответствии с поставленными целями и задачами экспериментальной деятельностью.

Этапы инновационного проекта.
3. Практический этап.
Сроки: 2011 – 2012 г.г.
Цель: Внедрение образовательной программы и её оценка.
- Оценка и фиксация исходного состояния объекта экспериментирования, через внедрение новой программы обучения на практике.

Этапы инновационного проекта.
4. Аналитический этап
Сроки: 2012 г.
Цель: сопоставление диагностических данных полученных в ходе эксперимента и описание опыта инновационной деятельности.

Формы научно-методической и научно-исследовательской работы учителя:
Организация и проведение исследовательской работы.
2. Разработка методической документации:
3. Повышение квалификации:
учеба на курсах повышения квалификации (дистанционные курсы повышения квалификации Педагогический университет «1 сентября», 2010-2011г.г.;
работа с научно-методической литературой;
сопровождение научно-исследовательской работы учащихся.
4. Обобщение и распространение инновационного педагогического опыта:
обобщение педагогического опыта, обмен опытом (участие во Всероссийском конкурсе «Открытый урок»)
оформление результатов исследования в виде доклада, статьи;
презентация и распространение инновационных наработок в образовательный процесс.