ИСПОЛЬЗОВАНИЕ СТРУКТУРНО - ЛОГИЧЕСКИХ СХЕМ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ ХИМИИ КАК СРЕДСТВО ПОВЫШЕНИЯ КАЧЕСТВА ЗНАНИЙ И ФОРМИРОВАНИЕ МОТИВ

Цели и задачи работы
Целью моей работы является показать эффективные пути формирования структуры химического мышления, начиная с 8 класса формировать у учащихся способности к логическому мышлению, к проведению мыслительных операций, связанных с переходом от единичного к особенному, а затем и к всеобщему обобщению
Реализация поставленной цели потребовала решения следующих задач:
1. Раскрыть сущность понятий «структура», «логика» и их взаимосвязь.
2. Изучить методику составления структурно – логических схем и блоков.
3. Обобщить методические подходы к изучению некоторых вопросов тем с использованием структурно – логических схем и блоков; выделить наиболее эффективные методические приемы.
4. Проанализировать эффективность применения методических приёмов для более глубокого понимания учащимися свойств изучаемых химических объектов, явлений и процессов, а так же для повышения мотивации учащихся к изучению химии

Структура – есть форма организации системы как целостности
Признаки:
Состав
Последовательность
Связь
Структурирование в химии:
логика процесса познания в химии и ее результаты
технологии процессов распознания химических явлений, их упорядочения и систематизации
выявление и объяснение сущности химических явлений

Этапы формирования логической последовательности мыслительной деятельности
восприятие учебного материала
его осмысление, доведение до понимания внутренних связей и противоречий
запоминание и сохранение в памяти
применение усвоенного материала в практической деятельности

Схема – это графическое изображение логических связей между основными текстовыми субъектами
сущностные, которые отражают составные части понятий, явлений, процессов и т.п
логические, устанавливающие логическую последовательность между частями
образные, улучшающие понимание трудных мест в тексте

Виды структурно – логических схем
схема – рассуждение
схема – вывод
схема – аналог
схема – проблема
схема – обобщение
схема – понятие
схемы – алгоритмы заданий

Методическая разработка
Изучение темы «Углеводороды и их природные источники»
(базовый уровень, 1 час в неделю)
в 10 классе с использованием
структурно – логических схем

Цели темы«Углеводороды и их природные источники»
Образовательные: создать условия для того, чтобы учащиеся * получили систему знаний о многообразии углеводородов, их номенклатуре и изомерии, о пространственном строении органических соединений, их химическом взаимодействии, способах получения и применения;
*могли применять знания для объяснения химических свойств углеводородов, способов их получения, взаимосвязи между классами углеводородов;
Развивающие:
* развивать способность у учащихся переносить знания на новые условия;
* формировать навыки самоконтроля;
Воспитательные:
* способствовать формированию научного мировоззрения;
* воспитание трудолюбия и работоспособности.

УМК темы
1. Программа курса химии для 8 -11 классов Министерства образования и науки Российской Федерации для общеобразовательных учреждений. - М.: Дрофа, 2005 год.
Для учителя:
1. Габриелян О.С., Остроумов И.Г. Настольная книга учителя.
Химия 10 класс. - М.: Блик и Ко, 2001г.
2. Габриелян О.С., Остроумов И.Г. Настольная книга учителя.
Химия 10 класс. - М.: Дрофа, 2004г.
3. Денисова В.Г. Поурочные планы по химии 10 класс к учебнику
О.С. Габриеляна. - Волгоград: Учитель, 2003г.
4. Габриелян О.С., Ватлина Л.П. Химический эксперимент в школе.
10 класс. - М.: Дрофа, 2005г.
5. Габриелян О.С., Остроумов И.Г. Химии 10 класс:
Методическое пособие. - М.: Дрофа, 2005г.
6. Габриелян О.С., Остроумов И.Г. Органическая химия в тестах,
задачах, упражнениях. 10 класс. - М.: Дрофа, 2003г.
Для учащихся:
1. Габриелян О.С. и другие Химия 10 класс (учебник). - М.: Дрофа, 2007г.
2. Габриелян О.С., Березкин П.Н., Ушакова А.А. и др. Химия. 10кл.: Контрольные и проверочные работы к учебнику О.С. Габриелян и другие, химия 10 класс – М.: Дрофа, 2006 г.

Тематическое планирование темы «Углеводороды и их природные источники»
Урок №1 Алканы
Урок №2 Алкены
Урок №3 Алкадиены и каучуки
Урок №4 Алкины
Урок №5 Арены
Урок №6 Природные источники углеводородов. Нефть.
Урок №7 Обобщение знаний по теме «Углеводороды»
Урок №8 Контрольная работа №1 по теме:«Углеводороды»

Виды деятельности с использованием СЛС
объяснение нового материала на уроке
обобщение, систематизация и коррекция знаний и умений учащихся
самостоятельная работа учащихся при подготовке домашнего задания
самостоятельное обучение учащихся, не посещающих учебное заведение по тем или иным причинам

Объяснение нового материала на уроке
C2H6 → C2H4 → C2H2 → C6H6
C2H2 → C2H4 → C2H6 → C2H4

СЛС к уроку «Алканы»
*
зигзагообразное строение
дегидрирование
изомеризация

СЛС по индуктивному методу к уроку «Алканы»

СЛС по дедуктивному методу к уроку «Алкены»

Варианты СЛС при изучении темы

Ароматические углеводороды

Сравнительная характеристика углеводородов

Знания и умения

Интерес к предмету