Слайд 2 Актуальность:
Тема вовлечения учащихся в проектно-исследовательскую деятельность в настоящее время является актуальной,
так как данная деятельность способствует развитию самостоятельной познавательной активности учащихся, формированию у них критического и творческого мышления, умения работать с информацией.
Слайд 3Технология проектной деятельности
Технология проектной деятельности – это одна из современных образовательных личностно-ориентированных
технологий, в основе которой лежит развитие познавательных навыков учащихся, умений самостоятельно конструировать свои знания, ориентироваться в информационном пространстве, развитие критического и творческого мышления.
Слайд 4Технология проектной деятельности
В основу технологии проектной деятельности положена идея о направленности учебно-познавательной
деятельности школьников на результат, который получается при решении той или иной практически или теоретически значимой проблемы.
Учебный проект - самостоятельная, творческая, завершённая работа учащегося, соответствующая его возрастным возможностям и выполненная в соответствии с обобщённым алгоритмом проектирования: от идеи до её воплощения в реальность.
Слайд 5Этапы проектной деятельности
Первый этап – мотивационный: погружение в проект с целью заинтересовать
учащихся проблемой, перспективой практической и социальной пользы проекта;
Второй этап - поддерживающий: инициирование и всесторонняя поддержка поисковой и проектной деятельности учащихся со стороны педагога, сопровождение проектной деятельности;
Третий этап - обобщающий: создание условий для внедрения и распространения результатов проектной деятельности.
Слайд 6Педагогическое сопровождение проектно-исследовательской деятельности учащихся по изучению беспозвоночных животных
Слайд 7Направления проектно-исследовательской деятельности учащихся объединения «Хранители природы»
1. Изучение и оценка состояния окружающей
среды своей местности; описание и оценка состояния местных экосистем и их отдельных компонентов; мониторинг состояния окружающей среды по биологическим объектам;
2. Уход за ландшафтом: озеленение, участие в очистке парков, лесонасаждений, малых рек и родников;
3. Пропаганда экологических знаний: разработка памяток, буклетов, листовок, плакатов и распространение их среди учащихся школы и жителей села Весёлое. Проведение лекций, бесед, экскурсий, оформление выставок в защиту окружающей среды, участие в районных, областных, общероссийских экологических акциях.
Слайд 8Мониторинг экологического состояния окружающей среды методом лихеноиндикации
Слайд 9Мониторинг экологического состояния окружающей среды методом изучения жизненных форм лесных мхов
Слайд 10Мониторинг экологического состояния реки Сухая Сосна
Слайд 11Биоиндикация загрязнения воздуха по состоянию сосны обыкновенной
Слайд 12Исследование флоры пойменных лугов левого берега реки Сухая Сосна
Слайд 13Изучение растений меловых обнажений села Весёлое
Слайд 14Участие в природоохранном проекте «Сохраним природу вместе»
Слайд 15Уход за ландшафтом: очистка территории родника «Крещенский»
Слайд 16Шефство над памятником в месте гибели генерал-майора танковых войск ВОВ Асейчева А.
А. (с. Красное)
Слайд 17Пропаганда экологических знаний: распространение памяток, листовок среди учащихся и жителей села
Слайд 18Пропаганда экологических знаний: проведение экологических агитбригад
Слайд 19ВЫВОД:
Таким образом, использование технологии проектной деятельности в объединении «Хранители природы», не только
позволяет подготовить конкурсные работы для участия в мероприятиях эколого-биологической направленности: «ЮИОС», «Подрост», «Волонтёры могут всё», но и обеспечивает всесторонне развитие личности каждого учащегося, раскрытие его творческого потенциала, формирование надлежащего уровня компетентности в проектно-исследовательской деятельности, создает благоприятные условия для их самообразования и профессиональной ориентации, помогает сформировать социально - активную жизненную позицию.