Исследование карьерных ориентаций и ценностей у студентов

Введение
Актуалность карьерных ориентаций и ценностей у студентов определяется повышенными требованиями к молодым специалистам на современном рынке труда. Эти требования не сводятся только к профессиональным навыкам, а скорее они связаны с ценностными, смысловыми ориентациями личности. Ведь последствия неправильного выбора профессии касаются не только самого человека, но и всего общества в целом. И, напротив, правильно сделанный выбор профессии дает человеку возможность в полной мере реализовать свои способности и возможности, принести максимальную пользу обществу.

Введение
Цель исследования: изучить карьерные ориентации и ценности у студентов.
Объект исследования: карьерные ориентации и ценности личности.
Предмет исследования: особенности карьерных ориентаций и ценностей у студентов различных направлений подготовки.
Гипотеза исследования: Карьерные ориентации студентов зависят от направленности обучения, не являются устойчивым образованием и претерпевают изменения в процессе обучения. Существует взаимосвязь между карьерными ориентациями и ценностями личности.

Введение
Для достижения поставленной цели были сформулированы следующие задачи:
Провести теоретический анализ научно-психологической литературы по проблеме исследования.
Изучить карьерные ориентации и ценности у студентов различных направлений подготовки.
Исследовать динамику карьерных ориентаций у студентов в процессе обучения.
Определить взаимосвязь между карьерными ориентациями и ценностями у студентов.

Введение
Методы исследования: анализ научной литературы по проблеме исследования; проведение анкетирования, опрос участников по психодиагностическим методикам: «Изучение мотивации профессиональной карьеры» Э.Шейна («Якоря карьеры»); «Диагностика системы ценностных ориентаций личности» Е.Б.Фанталовой, «Тест смысложизненных ориентаций» (СЖО) Д.А.Леонтьева.
Практическая значимость исследования заключается в следующем: изучение профессиональных склонностей, ценностных и карьерных ориентаций на ранних этапах профессионализации должно быть одной из главных задач психолога, работающего с молодежью

Организация исследования
Исследование проводилось на базе ФГБОУ « РЭУ им. Плеханова».
В исследовании приняли участие 96 студентов (45 юношей и 51девушка) трех различных направлений подготовки и этапов обучения (1-4 курс).
Пол и возраст участников для исследования интереса не представлял.
В выборке испытуемых основное значение придавалось направлению подготовки, т.к. в исследовании будут изучаться карьерные ориентации и ценности у студентов следующих специальностей: «Психология», «Экономика», «IT-технологии». Кроме того, имел значения курс обучения, чтобы проследить динамику карьерных ориентаций в процессе обучения.
В начале исследования всем участникам было предложено заполнить анкету, с целью определения их социально-демографических характеристик, и пройти авторский опросник, для выявления представлений студентов о будущей карьере.

Организация исследования
Для детального изучения особенностей карьерных ориентаций у студентов все участники исследования были разделены на 3 группы в зависимости от направления подготовки.
Гуманитарное, техническое и экономическое направление.
Гуманитарное «Психология»,
Техническое – студенты со специализацией «IT-технологии».
Экономическое направление представили студенты с разными экономическими специализациями: финансы, менеджмент, маркетинг и т.п.

Организация исследования
Для определения динамики карьерных ориентаций в процессе обучения все участники исследования были разделены на 3 группы.

Организация исследования
Для изучения ценностей студентов все участники исследования были опрошены по методике Е.Б. Фанталовой «Диагностика системы ценностных ориентаций личности».
В дополнение к изучению ценностей у студентов все участники исследования были опрошены по методике СЖО Д.А. Леонтьева «Тест смысложизненных ориентаций».

Результаты эмпирического исследования.
Анализ данных авторского опросника показал, что для большинства участников исследования (55,6%) карьера - это реализация себя как профессионала.
24,4% участников видят в ней постоянный материальный доход
8,9% - устоявшееся положение в обществе.
Остальные 11% не ответили на этот вопрос конкретно.

Результаты эмпирического исследования.
Результаты показали, что самыми популярными ориентациями у студентов являются «Интеграция стилей жизни», «Стабильность работы» и «Служение».
Карьерная ориентация «Интеграция стилей жизни» также говорит о стремлении молодых людей к балансу во всех сферах жизни. Ориентация на «Стабильность работы» и «Служение» показывает желание студентов работать в выбранном направлении и приносить пользу обществу.
Самой незначимой ориентацией является «Стабильность места жительства». Это объясняется молодым возрастом, мобильностью, готовностью к перемене мест.

Результаты эмпирического исследования.
По самым значимым для студентов карьерным ориентациям «Интеграция стилей жизни», «Служение» и «Стабильность работы» прослеживается значительное увеличение показателей от первого курса к последнему.
Средний показатель по достаточно значимой для студентов карьерной ориентации «Автономия» тоже значительно увеличивается от курса к курсу
Средний показатель по самой незначимой для студентов ориентации «Стабильность места жительства» показал уменьшение в процессе обучения.

Результаты эмпирического исследования
Проанализировав показатели, можно утверждать, что самая значимая ценность для студентов – это «Здоровье»
Ценность «Любовь» (7,1) тоже выбрало большинство участников, что, скорее всего, объясняется юным возрастом.
Но в то же время в общей массе студенты не готовы к серьезным личным отношениям и построению семьи, т.к. показатели по ценности «Счастливая семейная жизнь» у них гораздо ниже (5,5).
Выше средних показатели по ценности «Друзья» (6,8), что тоже закономерно, эта ценность важна на протяжении всей жизни человека.
Что касается профессиональной деятельности, важной ценностью для участников исследования является «Интересная работа» (7,1). А вот «Материальное обеспечение» студенты оценили ниже (6,6), что говорит о том, что молодых людей, прежде всего, интересует сама профессия, а не то, насколько она прибыльна.
Самыми незначимыми ценностями для студентов являются «Красота природы и искусства» и «Творчество».

Результаты эмпирического исследования
Средние показатели по методике Е.Б. Фанталовой «Диагностика системы ценностных ориентаций личности».

Взаимосвязь карьерных ориентаций и ценностей у студентов направления «Психология».
*- слабая связь **- средняя связь ***- сильная связь

Взаимосвязь карьерных ориентаций и ценностей у студентов направления «Экономика».
*- слабая связь **- средняя связь ***- сильная связь

Взаимосвязь карьерных ориентаций и ценностей у студентов направления «IT - технологии».
*- слабая связь **- средняя связь ***- сильная связь

Методические рекомендации
вовлечение студентов в научно-исследовательскую деятельность. Особую значимость здесь приобретает правильная организация самостоятельной работы студентов, педагогическое стимулирование и возможность сотрудничества с научным руководителем.
выявление интересов вокруг определенной области исследований. Эта рекомендация будет способствовать развитию учебно-профессиональной мотивации студента и позволит спланировать перспективы будущей работы.
вовлечение в общественную деятельность. Нередко студенты, испытывающие неудовлетворенность профессиональным образованием реализуют свой потенциал в социальных проектах. Особенно такой опыт может быть полезен для студентов социально - гуманитарного направления.
поддержание равновесия между учебной и внеучебной деятельностью, с целью поиска новых мотивов саморазвития.
актуализация творческого потенциала. Обязательной характеристикой самоактуализирующейся личности является креативность. Умение творчески решать проблемы научных исследований, находить новые способы решения привычных задач являются атрибутами развития данного качества.