Исследования на тему «ДИСГРАФИЯ» Над проблемой работала учитель – логопед МОУ СОШ 18 Матяж Валентина Ивановна. - презентация
Содержание
- 4. Анализ обследований устной и письменной речи показал: дислексией и дисграфией страдают 6 – 8 % младших
- 5. Агата Кристи (1890-1976), сочинительница детективов. Знаменитая английская писательница Агата Кристи, «королева детектива», за свою жизнь написала
- 6. Леонардо Да Винчи писал и рисовал левой рукой и оставил 7 тысяч страниц дневников, написанных зеркально.
- 7. Дисграфия- частичное нарушение процесса письма, повторяющихся ошибках проявляющееся в стойких,, обусловленных несформированностью высших психических функций, участвующих
- 8. ПРИЧИНЫ ВОЗНИКНОВЕНИЯ НАРУШЕНИЙ ПИСЬМА
- 9. Неврологические нарушения, нарушение познавательной деятельности, памяти, восприятия, внимания, моторики, зрительно-пространственных ориентировок и.т.д. Речевые симптомы Неречевые симптомы
- 10. Симптомы дисграфий: Речевые симптомы: Ошибки на уровне буквы. Ошибки на уровне слова. Ошибки на уровне предложения.
- 12. Распределение детей по видам дисграфий (N=25)
- 13. Процесс письма Речедвигательный анализатор Речезрительный анализатор Речеслуховой анализатор Двигательный анализатор
- 14. Специфические операции, входящие в процесс письма Анализ звукового состава слова, подлежащего записи 2. Уточнение звуков 1.Определение
- 15. ДИСГРАФИЯ: Артикулярно – акустическая – отражение в письме, неправильное произношение. Акустическая – нарушение фонемного распознавания. Аграмматическая
- 16. МЕХАНИЗМЫ ДИСГРАФИЙ 1.Неправильное произношение звуков. 2.Недостаточность слуховых дифференцировок. 3.Нарушение языкового анализа и синтеза. 4.Недоразвитие грамматического строя
- 17. КЛАССИФИКАЦИЯ ДИСГРАФИЙ 1.Артикулярно-акустическая. 2.На основе нарушения фонемного распознавания или акустическая. 3.На почве нарушения языкового анализа и
- 18. ПРОЦЕСС ПИСЬМА: Речедвигательный анализатор. Речеслуховой анализатор. Речезрительный анализатор. Двигательный анализатор.
- 19. СПЕЦИФИЧЕСКИЕ ОПЕРАЦИИ ВХОДЯЩИЕ В ПРОЦЕСС ПИСЬМА: Анализ звукового состава слова, подлежащего записи. Определение последовательности и количества
- 20. Дисграфия на основе нарушения фонемного распознавания или акустическая дисграфия Механизмы: 1.Неточность слуховой дифференциации звуков Проявляется в
- 21. Коррекционная работа при дисграфии на почве нарушения языкового анализа и синтеза. 1. Развитие языкового анализа и
- 22. Аграмматическая дисграфия Механизмы Несформированность лексико – грамматического строя речи: морфологических и синтаксических обобщений Проявляется на уровне
- 23. 1. Развитие лексико-грамматического строя речи.
- 24. Оптическая дисграфия Механизмы Несформированность зрительно – пространственных функций: зрительного гнозиса, зрительного мнезиса, зрительного анализа и синтеза,
- 25. Коррекционная работа при оптической дисграфии Развитие зрительно-пространственных функций: зрительного гнозиса, зрительного мнезиса, зрительного анализа и синтеза,
- 26. ОСНОВНЫЕ ОШИБКИ У УЧАЩИХСЯ ПРИ ДИСГРАФИИ Замены звуков по глухости – звонкости. Замены звуков по твердости
- 29. Общий анализ результатов мониторинга уровня работ учащихся 1 – 3 классов. 1 класс К1 Нарушение слогового
- 31. 2 класс К1Пропуски букв, слогов и слов К2Нарушение оформления границы предложения К3 Замены букв по звонкости
- 33. 3 класс К1 Ошибки в родовых, числовых и падежных окончаниях К2 Случайные согласования К3 Определение места
- 38. Скачать презентацию