Исследовательские работы школьников

Учебно-исследовательская деятельность школьников
- форма организации учебно-воспитательной работы, связанная с решением учащимися творческой исследовательской задачи с заранее неизвестным результатом и предполагающая наличие основных этапов научного исследования.

Основные этапы научного исследования
постановка проблемы,
знакомство с литературой по данной проблематике,
овладение методикой исследования,
сбор материала,
его анализ и обобщение,
формулирование выводов.

Основные направления школьных экологических исследований
Изучение локальных природных объектов;
Изучение рекреационных объектов;
Изучение экологической ситуации населенных пунктов (районов);
Изучение влияния на окружающую среду различных предприятий;
Изучение исторических аспектов изменения экологической ситуации в конкретном месте;

Основные направления школьных экологических исследований
Изучение транспортных узлов, плотин или иных антропогенных объектов и их влияния на окружающую среду;
Изучение этнографии, топонимики, промыслов и других культурно-экологических особенностей территорий, исследование экологических традиций населения;
Изучение проблем здоровья человека

ТЕХНОЛОГИЯ ОРГАНИЗАЦИИ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ РАБОТЫ
1 этап - Выявление учеников, желающих работать в НОУ;
2 этап - Реализация творческой идеи. Утверждение тем предполагаемых исследований на заседаниях МО;
3 этап - Представление собранного материала на рабочих заседаниях соответствующей секции НОУ;
4 этап - Независимая экспертиза школьных исследовательских работ;
5 этап – участие в школьной и районной конференциях НОУ;
6 этап – участие в городской конференции или конкурсах исследовательских работ.

Структура школьной исследовательской работы
Титульный лист
Оглавление
Введение
Обзор литературы по теме исследования
Материал и методика исследования
Результаты и их обсуждение
Заключение (выводы)
Литература
Приложения (по необходимости)

Титульный лист
наименование конференции (конкурса),
название доклада,
сведения об авторах (фамилия, имя, отчество, учебное заведение, класс)
Сведения о научных руководителях (фамилия имя, отчество, должность, место работы, ученая степень).
Место и год выполнения работы

Введение
Обосновывается выбранная тема, коротко рассказать, почему она заинтересовала автора.
Формулируется цель исследования (зачем необходимо его провести)
Ставятся задачи исследования (перечень видов деятельности, которые необходимы для достижения цели)
Могут быть сформулированы гипотеза, научная новизна, теоретическая и практическая значимость работы.

Обзор литературы
Краткий анализ прочитанной по данной теме литературы, описание видов растений или животных, процессы, которые школьник имеет возможность наблюдать
Краткая характеристика того, что известно об исследуемом явлении, в каком направлении происходят исследования других авторов.
Сопоставление данных разных источников и на основе этого собственная трактовка поставленной проблемы

Материал и методика исследования
Сроки проведения работ и каждого из его этапов.
Описание места выполнения исследований; можно приложить карту- схему района выполнения работ.
Подробное описание методики работы по сбору материала: количество выходов на объект, их регулярность, схемы маршрутов, закладка пробных участков / площадок / и т. д.
Список оборудования, которым пользовался автор при сборе материала.

Результаты и их обсуждение
Здесь приводятся материалы опытов и экспериментов, проведённых автором и комментарии к ним. Полученные статистические данные лучше оформить в виде таблиц, графиков. Анализируя данные, сведённые в таблицы и графики, легче сделать из полученных результатов правильные выводы.

Заключение (выводы)
Краткое подведение итогов работы, краткий анализ проделанного в логике поставленных во введении задач

Литература
Литературные источники следует располагать в столбик в следующем порядке:
Приведённые в работе постановления, законы.
Книги по теме работы /автор, полное название, издательство, год издания/.
Энциклопедии, справочники.
Газетно- журнальные статьи /название статьи, название журнала, год издания, номер/.

Примеры оформления библиографических ссылок

Примеры оформления библиографических ссылок

Приложения
Гербарии,
коллекции,
фотографии,
карты-схемы /если они не вошли в текст работы и значительны по объёму/,
списки видов /растений, животных, встречающихся в тексте/,
газетные публикации,
Примеры творческих работ (рисунки, стихи, рассказы детей )

Литература в помощь школьному руководителю НОУ
1. Бруднов А.К. Справка о состоянии учебно-исследовательской деятельности учащихся // Вестник образования. – 1996. – №5. – С. 43-51.
2. Гузеев В.В. "Метод проектов" как частный случай интегральной технологии обучения // Директор школы. – 1995. – №6. – С. 35-39.
3. Ивочкина Т., Ливерц И. Организация научно-исследовательской деятельности учащихся // Народное образование. – 2000. – №3.
4. Исследования юных // Приложение к журналу «Внешкольник». Вып. 1. – 1997.
5. Леонтович А., Монахов Д. Опыт организации исследовательской деятельности учащихся в учебном заведении: годовой цикл работы в исследовательской группе // Лицейское и гимназическое образование. – 1997. – С. 124-132.

Литература в помощь школьному руководителю НОУ (продолжение)
6. Научные общества учащихся: история и современность // Приложение к журналу «Внешкольник». Вып. 1. – 1997.
7. Нинбург Е.А. Технология научного исследования: Методические рекомендации. – СПб: ГОУ «СПбГДТЮ», 2000.
8. О развитии учебно-исследовательской деятельности учащихся в системе дополнительного образования: Решение коллегии Министерства образования РФ // Вестник образования. – 1996. – №5. – С. 31-43.
9. Правила оформления результатов исследовательской работы по экологии: Методическое пособие / Магадов О.А., Магадова Л.Н. (с изм. и доп. А.С. Боголюбова). – М.: Экосистема, 1996.
10. Савенков А.И. Творческий проект, или как провести самостоятельное исследование // Школьные технологии. – 1998. – №4.