КАЧЕСТВО ОБРАЗОВАНИЯ КАК ГРАЖДАНСКИЙ ЗАКАЗ

Конституция,
глава 1 статья 7:
«Российская Федерация – социальное государство, политика которого направлена на создание условий, обеспечивающих достойную жизнь и свободное развитие человека».

Региональное измерение
Становление региональной системы образования как:
ресурса социальной и кадровой поддержки социально-экономического и социально-культурного развития
механизма развития интеллектуального потенциала населения

Смысл системы образования в повышении эффективности образования
Эффективность (качество) образования измеряется эффективностью людей, это образование получивших

«ЭФФЕКТИВНОСТЬ ЧЕЛОВЕКА»
В ПРОСТРАНСТВЕ ОТ СХИМОНАХА….
…ДО ПРЕЗИДЕНТА ТРАНСНАЦИОНАЛЬНОЙ КОРПОРАЦИИ

Человек и качество его образования
Образование –
сокровище или капитал?

Моё образование – ресурс повышения моей «прибавочной стоимости»
Повышение капитализации и ликвидности человека:
ЧЕМ Я ЦЕНЕН?
Для кого? Для чего?

Отношение к собственной жизни как к проекту
Я и качество моей жизни:
как я завишу от самого себя?
каковы объективные и субъективные пределы моего роста?

Социальная рефлексия
Направленность сознания на себя (рефлексивность) является фундаментом работы по определения и организации необходимого КЖ
Непрерывная сопоставимость КЖ различных личностей и общностей между собой как способ определения реальности собственного КЖ

Человек : ЕГО ЦЕЛЬ
И СРЕДСТВА ЕЕ ДОСТИЖЕНИЯ
УНИВЕРСАЛЬНЫЕ КОМПЕТЕНТНОСТИ:
информационная (умение искать, анализировать, преобразовывать, применять информацию для решения проблем);
коммуникативная (умение эффективно сотрудничать с другими людьми);
самоорганизационная (умение ставить цели, планировать, ответственно относиться к здоровью, полноценно использовать личностные ресурсы);
самообразовательная (готовность конструировать и осуществлять собственную образовательную траекторию на протяжении всей жизни, обеспечивая успешность и конкурентоспособность себя и своей семьи).

Качество образования как педагогический проект
Почему в современной школе можно жить только в режиме проекта ?
Не всякая система стремится занять положение, требующее минимальной энергии
Кто такой «нормальный учитель»?

Развитие и обучение: цели и средства
Обучение – знакомство с тем, как кто-то когда-то применял культурное действие.
Развитие – применение или изменение культурного действия в новой ситуации.
Развитие = качественное изменение: не больше, а иначе

Педагогический профессионализм -
это способность видеть результат в категориях способов действий ребенка

«Родители нашего времени»
«Отцы и дети», или социокультурный межпоколенный разрыв в системе ценностей (системе ценностных норм)‏
«Дочки-матери», или членами УС становятся с детства (образовательная программа ОУ и ученики)‏

Образовательная программа как проект развития человеческого капитала
Создание целесообразных (сообразных цели) пространств деятельности как в учебной, так и внеучебной среде (образовательного метапространства)‏
Анализ возникающих социальных (социокультурных) эффектов

Медийное образовательное пространство
СМИ как инструмент социальной рефлексии
Публичный доклад школы

Меритократия
Развитие самоорганизации населения и повышение качества жизни невозможно без поддержки позитивной субъектности наиболее активных людей и групп населения

Принцип меритократичности
и ценности таланта
Мотивация, интерес, склонность рассматриваются как ключевой и наиболее ценный ресурс результативности образования. Он высоко соревнователен, но дает шанс наиболее достойным. Принцип равенства уходит.
Требуется многообразие форм и содержания образования