Содержание
- 2. Критерии, в соответствии с которыми различные методы психодиагностики могут разделяться на частные группы: тип применяемых в
- 3. По типу применяемых тестовых заданий опросные: используются вопросы, адресуемые испытуемым, утверждающие: употребляются некоторые суждения или утверждения,
- 4. По адресату тестового материала сознательные, апеллирующие к сознанию испытуемого, пример- опросники бессознательные, направленные на неосознаваемые реакции
- 5. По форме представления тестового материала испытуемым: бланковые: представляют собой тестовый материал в письменной или какой-либо иной
- 6. По характеру данных, используемых для психодиагностических выводов, объективные: используются показатели, не зависящие от сознания и желания
- 7. По критерию наличия тестовых норм имеющие тестовые нормы (номотетические) не располагающие тестовыми нормами (идеографические).
- 9. По внутренней структуре мономерные: в них диагностируется и оценивается единственное качество или свойство; пример - тест
- 10. Одна и та же психодиагностическая методика одновременно может рассматриваться и квалифицироваться с разных сторон, по различным
- 11. Александр Георгиевич Шмелев Приборные психофизиологические методики. Аппаратурные поведенческие методики Объективные тесты с выбором ответа. Тесты-опросники. Методики
- 12. Приборные психофизиологические методики. Диагностически значимые показатели регистрируются с помощью приборной регистрации (дыхание, пульс, кожное сопротивление, мышечный
- 13. Аппаратурные поведенческие методики. Классический пример дают хронометрические методики, позволяющие регистрировать скоростные параметры тестируемых реакций и ответов.
- 14. Объективные тесты с выбором ответа. Под эту категорию подпадают большинство тестов на интеллект, специальные способности, а
- 15. Тесты-опросники. Тесты с заданными вариантами ответа на пункт (вопрос), но ключ к пункту определяется не социокультурным
- 16. Методики субъективного шкалирования. В отличие от методов экспертной оценки в этом случае шкальные оценки выносит сам
- 17. Проективные методики Это, как правило, тесты со свободным ответом, в которых инструкция и тестовые стимулы столь
- 18. Стандартизированное аналитическое наблюдение. В отличие от свободного исследовательского наблюдения в стандартизированном наблюдении исполнитель следует строгой методике:
- 19. Контент-анализ (анализ содержания). Эта техника применяется при наличии однозначно зафиксированного материала наблюдения. Подсчитывается частота появления определенных
- 20. Включенное наблюдение с последующим рейтинг-шкалированием. Очень часто у нас нет практической возможности организовать сколь-нибудь продолжительное наблюдение
- 21. Психологическая беседа (интервью). Этот метод, один из наиболее древних и популярных в паранаучной психологии, очень часто
- 22. Ролевая игра Особой разновидностью интерактивных методов, эффективных для диагностики детей, следует считать «ролевую игру». Сам психолог,
- 23. Активный (обучающий) эксперимент С психологической точки зрения, данный метод диагностики весьма важно отличать от стандартного теста,
- 24. Йозеф Шванцара 1. По используемому материалу: вербальные, невербальные, манипуляционные, тесты "бумаги и карандаша" и т.д. 2.
- 25. В.К.Гайда, В.П.Захаров 1. По качеству: стандартизованные, нестандартизованные. 2. По назначению: - общедиагностические (тесты личности по типу
- 26. А.А.Бодалев и В.В.Столин 1. По характеристике того методического принципа, который положен в основу данного приема: -
- 27. Типы данных «L» - данные. «Q»- данные. «Т» - данные.
- 28. «L» - данные. Данные, полученные путем регистрации реального поведения человека в повседневной жизни, принято называть «L»
- 29. Для повышения надежности «L» - данных разработаны специальные требования к процессу получения экспертных оценок. Вот некоторые
- 30. «Q»- данные. Изучение личности с помощью опросников и других методов самооценок обозначается как «Q» - данные
- 31. Причины искажения «Q» Познавательные искажения связаны с незнанием собственной личности, возникающей по следующим основным причинам: низкий
- 32. «Т» - данные. Данные объективных тестов с контролируемой экспериментальной ситуацией сокращенно называются «Т» - данными (от
- 33. Объективность «Т» - данных достигается соблюдением следующих двух требований: 1. Наложены ограничения на возможности искажения тестовых
- 34. Достигается таким конструированием тестов, чтобы испытуемым было неясно, какие стороны их поведения будут изучаться. С этой
- 35. 3. Неопределенность, нечеткость целей тестирования. При использовании данного тактического приема испытуемому дают такие инструкции, чтобы он
- 36. 5. Создание эмоциональной ситуации при тестировании. Этот прием довольно часто используется в психологической практике. Эмоциональное напряжение
- 37. 8. «Непроизвольные» индикаторы. Понятие «непроизвольных» индикаторов личности разработано в школе Б.М.Теплова и В.Д.Небылицына. Под это понятие
- 39. Скачать презентацию