Компетенции библиотекаря эпохи цифровых коммуникаций. Обучающий семинар для руководителей Менеджмент библиотечного дела

Основания для переосмысления компетенций библиотекарей
Динамичное проникновение цифровых технологий в жизнь человечества качественным образом меняет её привычные задачи, и, следовательно, производственные процессы и организационно-штатную структуру.
Столь же кардинально изменяются требования к сотрудникам библиотек, которые призваны выполнять качественно иные функциональные задачи.

Компетенции библиотекаря эпохи цифровых коммуникаций должны основываться на анализе условий, в которых ему предстоит трудится и тех задач, которые ему предстоит решать в обозримой перспективе (в пределах 10 лет).

Условия работы библиотеки эпохи цифровых коммуникаций

Показательный факт:
.

Библиотека, как «место для книг» более не востребовано.
Библиотека, если она хочет сохраниться, обязана превратиться в «место для людей».

Главная задача для библиотек– определить собственную роль и сформировать перечень предоставляемых услуг в обществе, основу которого составляют информационные обмены в цифровой форме и в котором прежние «библиотечные»услуги утрачивают спрос.

Глобальные вызовы цифровой эпохи:
Трансформация магистральных информационных потоков в цифровую форму.
Резкое увеличение интенсивности информационных обменов в сочетании со значительным снижением качества информации.
Нарастающая динамика изменений во всех без исключения сферах человеческой деятельности.

Ответ библиотек на вызовы цифровой эпохи (I):
Реализация полного цикла библиотечного обслуживания в цифровом формате в удаленном и мобильном режимах.
Кардинальная организационная, финансовая и технологическая трансформация всей системы и обращения источников (комплектование – хранение – выдача- возврат) в соответствии с требованиями и возможностями цифровой среды.

Ответ библиотек на вызовы цифровой эпохи (II):
В условиях увеличения интенсивности и одновременного снижения качества информационных потоков возрастает значение информационной грамотности. Сегодня правильно оценивать информацию может только высококвалифицированный профессионал информационной деятельности или грамотно обученный пользователь.
Одной из ключевых функций библиотек становится воспитание и постоянное углубление информационной грамотности среди обслуживаемой аудитории, которая осуществляется в форме текущего консультирования пользователей и специальных образовательных программ.

Ответ библиотек на вызовы цифровой эпохи (III):
Следствием нарастания динамики изменений во всех сферах деятельности явится растущий спрос на образование: в XXI веке будет успешен тот, кто будет способен учиться и переучиваться в течении всей жизни.
Библиотеки обязаны как предоставлять место и оборудование для самостоятельного обучения и переобучения, так и реализовывать просветительские программы, рассчитанные на удовлетворение массовых и групповых интересов пользователей.

Базовые функции библиотекаря цифровой среды:
Осуществление информационного обслуживания граждан в различных форматах.
Реализация программ информационной грамотности в форме индивидуального консультирования и обучения.
Проведение значимых для обслуживаемой аудитории социальных проектов (активизация общественной и культурной жизни обслуживаемого сообщества).

Компетенции библиотекаря эпохи цифровых коммуникаций:
Компетенции профессионального библиотекаря цифровой эпохи складываются из:
Знаний
Навыков
Личных качеств (Черт характера)

Знания:
Широкая общекультурная подготовка, включающая хорошее знание литературы, искусства, истории, основ философии, психологии, педагогики и естественных наук.
Понимание организационной структуры информационной деятельности (знание того как, кем и в каких целях создаются информационные продукты);
Понимание негативных последствий пренебрежения требованиями информационной гигиены и информационной безопасности.
Знание системы законодательных актов, регулирующих область охраны прав интеллектуальной собственности.
Понимание роли и задач библиотек в системе цифровых коммуникаций.

Навыки:
Работа с основными видами цифровых устройств (персональный компьютер, планшет, букридер и т.д.) на уровне эксперта.
Быстрый поиск и оценка информации из различных источников.
Умение вести преподавание по всему комплексу дисциплин ИКТ.
Владение методами социального проектирования.
Способность устанавливать и развивать партнерские отношения с потребителями информации.

Личные качества:
Инновационность мышления (стремление постоянно менять библиотеку на благо обществу);
Активность и инициативность;
Гибкость (адаптивность) мышления;
Коммуникабельность (устная и письменная);
Лидерские задатки в сочетании с умением работать в команде.

Роль библиотекаря до и после цифровой революции:
До:
После:
Аутсайдер системы цифровых информационных коммуникаций.
Отсутствие инициативы и пассивный стиль работы (сидеть и ждать).
Консервативность мышления, ориентация на отживающие подходы.
Лидер системы цифровых коммуникаций для всего сообщества.
Инициатива – основа работы библиотеки (ходить и предлагать).
Инновационность мышления в мире, где постоянны лишь перемены.

Две новости относительно будущего библиотечной профессии:
Плохая
Хорошая
Цифровая эпоха требует гораздо меньше библиотечных работников, чем было необходимо в предшествующие периоды за счет сокращения трудоемких процессов – большую часть библиотечной работы будет выполнять ПО.
Библиотекари цифровой эпохи будут отличаться крайне высоким интеллектуальным и профессиональных уровнем с иной ответственностью за свою работу и иным размером оплаты труда. Или библиотечная профессия станет одной из самых престижных, или она полностью исчезнет.