Комплекс инновационных образовательных технологий

Традиционный взгляд на урок (к/ф)
1. Дом.задание: «Перескажи…»
2. Тема: «Сегодня мы будем изучать …»
3.Объяснение: «Итак, слушайте внимательно…»
4.Закрепление: «Повторите что…? Когда…?»
Проблемно-диалогический урок
Постановка проблемы: -«С одной стороны… , но с другой стороны …»; -«Что вас удивляет? …» -«Какой возникает вопрос? (проблема)»
2.Актуализация: «Вспомните, что мы уже знаем по этой проблеме?»
3. Поиск решения: «По тексту определите …»
4. Решение: «Как мы можем ответить на наш вопрос?»
Проблемно-диалогическая технология (с1999г.)
Цель - обучить самостоятельному решению проблем (ФГОС)
Средство - открытие знаний вместе с детьми
Мельникова

Какие общеучебные умения прежде всего развивает проблемный диалог?
Организационные – умение решать проблемы
Коммуникативные – вести диалог
Интеллектуальные – извлекать информацию, делать логические выводы и т.п.
Оценочные – в случае если ставилась проблема нравственной оценки ситуации, гражданского выбора

3) После чтения текста – рефлексивное чтение, концептуал. вопросы.
Результат:
понимание авторского смысла, корректировка своей интерпретации
2) Во время чтения текста
– изучающее чтение (в т.ч. диалог с автором, вычитывание подтекста). Результат: интерпретация текста
до чтения текста
– просмотровое чтение
Результат:
предвосхищение чтения, создания мотива для чтения
Технология формирования правильного типа читательской деятельности (с 1999 г.)
Цель - понимание текстов
Средство - три этапа работы с любым текстом:

Какие общеучебные умения развивает технология формирования типа правильной читательской деятельности ?
Коммуникативные – формулировать свою позицию (интерпретация), адекватно понимать собеседника (автора)
Интеллектуальные – извлекать информацию из текста
Оценочные – в случае если анализ текста порождает оценочные суждения
Организационные – умение работать по плану (алгоритму)

Традиции оценивания
ЧТО оцениваем: Наличие знаний – отметкой («У меня «5»! «А за что?»)
КТО оценивает: Учитель ставит отметки, ученики – получают. («А сам можешь?» «Что вы!?»
Оценивание учебных успехов
ЧТО оцениваем: Умение применять знания (решение задач) – качественной оценкой переводимой в отметку
КТО оценивает: Ученик в диалоге с учителем («Какое задание? Выполнил? Верно? Сам? Сколько поставишь?»)
Технология оценивания учебных успехов
Цель – развитие контрольно-оценочной самостоятельности
Средство - коренное изменение школьных правил оценивания