«Обучение физике в школе в наши дни должно быть для учащихся не только шагом в овладении знаниями, но и средством приобщения к мето

1. Поддержать(пробудить) интерес к познанию природы.
2. Заложить фундамент для понимания взаимосвязи явлений природы, установить причинно-следственные связи между ними.
3. Научить наблюдать, описывать и объяснять явления в их взаимосвязи с другими явлениями, обнаруживать закономерности в протекании явлений.
4. Мотивировать необходимость осознания человека как субъекта и объекта природы.
5. Предполагается «естественная интеграция» всех наук о природе и физики. Основа - научный метод познания.

Предполагает изучение некоторых физических теорий с применением модельных представлений современной физики.
Обращается внимание на эвристическое значение и возможности теории.
Уделяется пристальное внимание решению и самостоятельному составлению учащимися качественных задач на основе знания теории.
Количественный аспект теории используется только в пределах имеющихся у учащихся математических знаний.

Предполагается дифференцированное обучение, причем по профилю школы возможно сокращение списка изучаемых дисциплин.
Наиболее перспективные направления дифференциации:
1. Нормальная школа - для тех учащихся, которые еще не сделали профессионального выбора.
2. Профильная школа - для тех учащихся, для которых физика является основой будущей профессии.
3. Гуманитарная школа.