Конкурсная работа Каждый ребенок имеет право на жизнь

В основе работы – Статья 6 «Конвенции ООН о правах ребенка»:
«1. Государства-участники признают, что каждый ребенок имеет неотъемлемое право на жизнь.
2. Государства-участники обеспечивают в максимально возможной степени выживание и здоровое развитие ребенка».

Тема войны и мира в связи с последними мировыми событиями особенно актуальна.
Цель: создать конкурентно способную работу на конкурс «Права человека глазами ребёнка»
Задачи:
1. Предать в скульптурной работе насущные проблемы так, чтоб зритель задумался о них.
2. Использовать знакомые мне пластические ходы, свойственные мелкой пластике для передачи настроения грусти и радости.
3. Создать настроение в скульптурной работе, используя яркие символы и образы.

Актуальность данной работы.
В моей работе рассмотрены такие важные темы , как война и мир, счастливое детство.
Эти вопросы никогда не утратят своей важности!

Работа построена на контрасте плохого и хорошего, радостного и грустного.
Одна сторона изображает войну, другая –мир.

Центром обеих сторон являются два ярких образа ребёнка: один из них –мальчик, жертва военных действий, второй – радостный ребенок, живущий в мирное время.
Для выражения своей задумки я использовал такие пластические ходы: скорчившийся, плачущий мальчик символизирует ужасное положение ребёнка, оказавшегося в центре войны, и радостная фигура мальчика, выполненная из цветного пластилина жизнерадостных цветов, говорит о том, что ребенок счастлив.

Яркие символы военного и мирного времени – представленные в работе птицы. Белый голубь, взмывающий над мальчиком –древний символ радости, мира, любви. Черный ворон на другой стороне композиции олицетворяет беду, безысходность, войну.

Разделяющая работу на два мира, кирпичная стена с помощью цвета и символов еще раз подчеркивает разницу между войной и миром: серая стена с колючей проволокой и яркая, с вьющимися цветущими растениями.

Растрескавшаяся земля под ногами плачущего мальчика и сочная зеленая трава с цветущими цветами под ногами счастливого ребенка еще сильнее и образнее передают атмосферу и настроение двух противоположностей: добра и зла.

В своей работе я хотел показать как может измениться мир ребенка в зависимости от действий взрослых.
И выразить надежду на то что, у всех детей будет мирное небо над головой!