Кожно- мышечная чувствительность. Обоняние. Вкус

Содержание

Слайд 2

Цели урока:

-создать содержательные условия усвоения учащимися изучаемого материала о механизме работы кожно-мышечного,

Цели урока: -создать содержательные условия усвоения учащимися изучаемого материала о механизме работы
обонятельного и вкусового анализаторов;
- продолжить развитие навыков поиска необходимой информации;
- воспитывать стремление к здоровому образу жизни.

Слайд 3

Оборудование:

Таблицы, средства ТСО, аудио- и видеокассеты, телевизор, видеомагнитофон, оборудование для практической работы:

Оборудование: Таблицы, средства ТСО, аудио- и видеокассеты, телевизор, видеомагнитофон, оборудование для практической
соль, сахар. Горчица, лимонная кислота, мыло.

Слайд 4

Проблема:

« Американка Е. Киллер в детстве потеряла зрение и слух. Ее обучали,

Проблема: « Американка Е. Киллер в детстве потеряла зрение и слух. Ее
выписывая название слов на ладони. Она научилась говорить и понимать речь, держа свои пальцы на гортани и губах собеседника, воспринимать музыку кожным осязанием плеч и спины. Изучила 4 языка. Стала автором книг».

Посмотрите на сюжет видеофильма и подумайте, какие органы чувств помогают слепым и глухим людям ориентироваться во внешнем мире?

Слайд 5

Самостоятельная работа (Работа в группах по заданиям) Кожная чувствительность, обоняние и вкус.

Используя учебник

Самостоятельная работа (Работа в группах по заданиям) Кожная чувствительность, обоняние и вкус.
на стр. 89 и выданное оборудование определите, где располагается больше рецепторов, воспринимающих горький и соленый вкус?
Для этого смочите обернутую ватой спичку в растворе горчицы и поочередно нанесите капли растворов на середину,
Корень, кончик и боковые части языка. А затем в растворе соли.
Запишите результаты ваших наблюдений.

Используя учебник на стр. 89 и выданное оборудование определите, где располагается больше рецепторов, воспринимающих кислый и сладкий вкус?
Для этого смочите обернутую ватой спичку в растворе лимонной кислоты и поочередно нанесите капли растворов на середину, корень, кончик и боковые части языка, а затем в растворе сахара.
Запишите результаты ваших наблюдений.

Слайд 6

Физкультминутка

Физкультминутка

Слайд 7

Сообщение учащегося

« Ощущение боли»

Сообщение учащегося « Ощущение боли»

Слайд 8

Закрепление

Разгадывание кроссворда ( в группах).
1. Нервная клетка.
2. Растворитель веществ в ротовой полости.
3.

Закрепление Разгадывание кроссворда ( в группах). 1. Нервная клетка. 2. Растворитель веществ
вкусовая зона языка.
4. орган чувств.
5. Нервное окончание.
6. Нервный механизм, воспринимающий различные раздражения.

Слайд 9

Задание на дом

1. Изучить материал учебника ( стр. 86-89); ответить на вопросы

Задание на дом 1. Изучить материал учебника ( стр. 86-89); ответить на
рубрики « Проверь свои знания».
2. Ответьте на вопросы рубрики « Подумайте» ( стр. 91).
3. Подготовьте сообщение на тему: « Чувствительность анализаторов, их взаимозаменяемость».
4. Составьте викторину по пройденной теме.
Имя файла: Кожно--мышечная-чувствительность.-Обоняние.-Вкус.pptx
Количество просмотров: 373
Количество скачиваний: 0