Критерии оценивания урока в системно-деятельностном подходе

Реализация на учебном занятии деятельностного способа целеполагания
Формулирование цели урока в совместной деятельности учителя и ученика
Постановка цели урока учащимся самостоятельно
Формулирование диагностической цели урока
Ясность, четкость, конкретность цели урока и степень ее соотнесения с результатом
Постановка общей цели к уроку и частных задач к его этапам

Создание на уроке условий для формирования готовности к саморазвитию и непрерывному образованию
Планирование деятельности учащихся на уроке и степень включенности их в этот процесс
Выполнение плана деятельности обучающихся на уроке и обеспечения результативности урока для развития обучающихся
Реализация рефлексии деятельности учащегося на уроке
Организация и реализация разных видов деятельности обучающегося
Побуждение обучающегося к саморазвитию через формулирование и (или) выбор домашнего задания

Проектирование и конструирование социальной среды развития обучающихся на уроке
Реализация на уроке содержания учебного материала как системы научных понятий
Дифференциация и индивидуализация учебного материала по сложности и объёму
Целесообразность выбора формы урока, типа урока и формы организации деятельности детей
Целесообразность использования технического, дидактического и наглядного оснащения урока