Лекция 2. Наследственность и среда

Содержание

Слайд 2

Наследственность

отражение биологического в человеке, передача от родителей к детям определенных качеств

Наследственность отражение биологического в человеке, передача от родителей к детям определенных качеств
и особенностей
Носители наследственности - гены (в переводе с греч. - ``рождающий''), локализованные в структурах ядра клетки - хромосомах.

Слайд 3

детерминированную часть - определяет то общее, что делает человека человеком:
обеспечивает продолжение человеческого рода;
обеспечивает

детерминированную часть - определяет то общее, что делает человека человеком: обеспечивает продолжение
видовые задатки человека как представителя человеческого рода, задатки речи, прямохождения, трудовой деятельности, мышления;
от родителей к детям передаются внешние признаки (особенности телосложения, конституции, цвет волос, глаз и кожи);
жестко генетически запрограммировано сочетание в организме различных белков, определены группы крови, резус-фактор;
к наследственным свойствам относятся особенности нервной системы, обусловливающие особенности протекания психических процессов (патологические недостатки нервной деятельности родителей, вызывающие, например, шизофрению, могут передаваться потомству); наследственный характер имеют болезни крови (гемофилия), сахарный диабет, некоторые эндокринные расстройства (например, карликовость)

Наследственная программа развития человека включает

Слайд 4

переменную часть - определяет то особенное, что отличает людей друг от друга,
обеспечивает

переменную часть - определяет то особенное, что отличает людей друг от друга,
развитие систем, помогающих организму человека приспособиться к изменению условий его существования;
каждый человек дополняет эту часть программы самостоятельно путем саморазвития и самосовершенствования, таким образом, необходимость воспитания заложена в человеке природой.

Наследственная программа развития человека включает

Слайд 5

Признаки среды по Черноушеку

1. У среды отсутствуют твердо фиксированные рамки во времени

Признаки среды по Черноушеку 1. У среды отсутствуют твердо фиксированные рамки во
и пространстве (т.е. она является фоном человеческого бытия, выступающего в качестве фигуры).
2. Она воздействует на все чувства сразу.
3. Среда дает не только главную, но и второстепенную (периферийную) информацию.
4. Она содержит всегда больше информации, чем мы способны переварить.
5. Среда воспринимается в связи с деятельностью.
6. Любая среда, наряду с материальными особенностями, обладает психологическими и символическими значениями.
7. Окружающая среда действует как единое целое. Таким образом, очевидно, что мы одновременно существуем в нескольких средах.

Слайд 6

Взаимодействие наследственности и среды

Индивидуальные различия порождаются многочисленными и сложными взаимодействиями между наследственностью

Взаимодействие наследственности и среды Индивидуальные различия порождаются многочисленными и сложными взаимодействиями между
и средой.
Наследственность обеспечивает устойчивость существования биологического вида,
среда – его изменчивость и возможность приспосабливаться к изменяющимся условиям жизни.

Слайд 7

Наследование интеллектуальных качеств

Дети наследуют не готовые способности к определенному виду деятельности, а

Наследование интеллектуальных качеств Дети наследуют не готовые способности к определенному виду деятельности,
только задатки - потенциальные возможности для развития способностей.
Имеющиеся различия в типах высшей нервной деятельности определяют лишь протекание мыслительных процессов, но не предопределяют качества и уровня самой интеллектуальной деятельности.
Унаследованные человеком задатки реализуются или не реализуются в зависимости от обстоятельств (условий жизни, среды, потребностей общества, от спроса на продукт той или иной деятельности человека). Известный генетик, академик Н. П. Дубинин считает ошибочным распространенное мнение о том, что уровень интеллекта передается от родителей к детям. Вместе с тем педагоги всего мира признают, что существует неблагоприятная для развития интеллектуальных способностей наследственность (вялые клетки коры головного мозга у детей алкоголиков, нарушенные генетические структуры у наркоманов, наследственные психические заболевания).

Слайд 8

Наследование специальных качеств

Специальными называются задатки к определенному виду деятельности (музыкальные задатки, художественные,

Наследование специальных качеств Специальными называются задатки к определенному виду деятельности (музыкальные задатки,
математические, лингвистические, спортивные и др.).
Установлено, что дети, обладающие специальными задатками, достигают значительно более высоких результатов и продвигаются в избранной области деятельности быстрыми темпами. При сильной выраженности таких задатков они проявляются в раннем возрасте, если человеку предоставляются необходимые условия.

Слайд 9

Наследование моральных качеств

долгое время бытовало мнение, что в генетических программах человека

Наследование моральных качеств долгое время бытовало мнение, что в генетических программах человека
не заложена информация о социальном поведении, все психические качества личности приобретаются в процессе взаимодействия организма с внешней средой. 
Однако целый ряд ученых открыто высказывается в пользу наследственной обусловленности нравственности человека и его социального поведения  М. Монтессори, К. Лоренц, Э. Фромм П. К. Анохин, Н. М. Амосов и др.
Аргументация – агрессивность и жестокость дается человеку природой. То есть люди рождаются добрыми или злыми. Такие выводы делаются на основании признания наличия инстинктов (инстинкты наследуются) и рефлексов у животных и людей, то есть поведение человека признается инстинктивным, рефлекторным. 
Вопрос о наследовании моральных качеств является до сих пор открытым и сложным

Слайд 10

Человек становится личностью только в процессе социализации, то есть взаимодействия с другими

Человек становится личностью только в процессе социализации, то есть взаимодействия с другими
людьми.
Вне человеческого общества духовное, социальное, психическое развитие происходить не может.

Слайд 11

Науке известно 15 случаев вскармливания человеческих детенышей волками, 5 - медведями, 1

Науке известно 15 случаев вскармливания человеческих детенышей волками, 5 - медведями, 1
- павианами, другими породами обезьян - не менее 10 случаев, 1 ребенок был вскормлен леопардом, 1 - овцой.
В 1920 г. в Индии доктор Сингх обнаружил в волчьем логове двух девочек - 2 лет и 5-7 лет: вывезенные из джунглей дети ходили и бегали на четвереньках, причем только ночью, а днем спали, забившись в угол;
младшая девочка - Амала - скоро умерла, так ничему и не научившись, старшая - Камала - прожила до 17 лет (два года пришлось учить ее стоять, за 10 лет обучения лексикон девочки составил сто слов - дальше языковой прогресс не пошел, девочка научилась есть руками, пить из стакана, в 17 лет по уровню развития Камала соответствовала 4-летнему ребенку).

Слайд 12

Среда - это реальная действительность, в условиях которой происходит развитие человека:
социальная среда (общественный

Среда - это реальная действительность, в условиях которой происходит развитие человека: социальная
строй, система производственных отношений, материальные условия жизни, др.); социальную среду относят к отдаленному окружению;
ближняя среда (семья, родственники, друзья).
Домашняя среда оказывает огромное влияние на развитие человека, особенно в детском возрасте. Семья во многом определяет круг интересов и потребностей, взглядов и ценностных ориентаций ребенка; семья предоставляет условия (в том числе материальные) для развития природных задатков ребенка; в семье закладываются нравственные и социальные качества личности. 

Слайд 13

Биогенетические теории формирования индивидуальности

формирование индивидуальности предопределено врожденными и генетическими задатками. Развитие

Биогенетические теории формирования индивидуальности формирование индивидуальности предопределено врожденными и генетическими задатками. Развитие
есть постепенное развертывание этих свойств во времени, а вклад средовых влияний очень ограничен.

16 февраля16 февраля 1822 — 
17 января 1911

Фрэнсис Гальтон

Слайд 14

Социогенетические теории

проповедовали сенсуалистический подход, утверждающий приоритет опыта. Сторонники подхода держались тезиса

Социогенетические теории проповедовали сенсуалистический подход, утверждающий приоритет опыта. Сторонники подхода держались тезиса
о том, что изначально человек – чистая доска (tabula rasa), а все его достижения и особенности обусловлены внешними условиями (средой).

Джон Локк

29 августа29 августа 163229 августа 1632 — 28 октября 1704

Слайд 15

Двухфакторные теории

понимали развитие как результат взаимодей-ствия врожденных структур и внешних влияний

Двухфакторные теории понимали развитие как результат взаимодей-ствия врожденных структур и внешних влияний
(конвергенции двух факторов)

Альфред Бине

Карл Бюлер

Уильям Штерн

Слайд 16

Учение о высших психических функциях

развитие индивидуальности возможно благодаря наличию культуры –

Учение о высших психических функциях развитие индивидуальности возможно благодаря наличию культуры –
обобщенного опыта человечества.
Врожденные свойства человека являются условиями развития, среда – источник его развития (потому что в ней содержится то, чем должен овладеть человек).
Высшие психические функции, которые свойственны только человеку, опосредствованы знаком и предметной деятельностью, представляющими собой содержание культуры. Для того чтобы ребенок мог его присвоить, необходимо, чтобы он вступил в особые отношения с окружающим миром: не приспосабливался, а активно присваивал себе опыт предшествующих поколений в процессе совместной деятельности и общения со взрослыми, являющимися носителями культуры

Лев Семёнович
Выготский

5  ноября5  ноября 1896 —
11 июня11 июня 1934

Слайд 17

Современное понимание наследственности и среды

Наследственность - это не просто отдельные признаки, влияющие

Современное понимание наследственности и среды Наследственность - это не просто отдельные признаки,
на поведение (например, свойства нервной системы, как считалось прежде), но также и врожденные программы поведения, в т.ч. и социального (грациализация, репродуктивное, территориальное поведение и пр.).
Программы отличаются от сменяющих друг друга под воздействием среды признаков тем, что в этом случае траектория развития предвосхищена; программа содержит в себе и время ее «запуска», и последовательность критических точек.
Имя файла: Лекция-2.-Наследственность-и-среда.pptx
Количество просмотров: 89
Количество скачиваний: 3