Слайд 2Vocabulary vs. Grammar
How far do you agree with the following sentences?
Students should
![Vocabulary vs. Grammar How far do you agree with the following sentences?](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/377036/slide-1.jpg)
know grammar rules.
We should do grammar exercises every lesson.
Vocabulary is more important than grammar.
Students in primary school are unable to understand grammar rules, so it’s better not to waste time on teaching grammar and spend it on teaching vocabulary.
Lack of grammar knowledge can prevent from effective communication.
Слайд 3Требования ФГОС. Лексика.
500 words for active use (receptive and productive)
simple fixed expressions
![Требования ФГОС. Лексика. 500 words for active use (receptive and productive) simple](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/377036/slide-2.jpg)
and collocations
international words
conversational clichés
clichés for expressing likes and dislikes
word formation (_er, _or, _tion, _ist, _ful, _ly, _teen,_ty, _th )
word formation (compound words)
word formation (conversion)
Слайд 4Требования ФГОС. Грамматика.
main sentence types (questions, imperatives, statements)
general and special questions
question words
![Требования ФГОС. Грамматика. main sentence types (questions, imperatives, statements) general and special](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/377036/slide-3.jpg)
(what, who, when, where, why, how)
word order in sentences (affirmative and negative sentences)
Compound nominative predicate. My family is big.
Compound verbal predicate. I like to dance. She can swim.
Слайд 5Affirmative and negative imperatives (Help me, please. Don't be late)
Impersonal sentences (It's
![Affirmative and negative imperatives (Help me, please. Don't be late) Impersonal sentences](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/377036/slide-4.jpg)
cold)
There's/there're
Sentences with "and" and "but"
Sentences with "because"
Regular and irregular verbs in Present, Future, past Simple(Indefinite)
Infinitive (to play)
"To be" as an auxiliary verb
Modal verbs can, may, must, have to
I'd like to...
Singular and plural nouns (including exceptions)
Слайд 6a(an)/the/zero article
Possessive case
Adjectives (comparatives, superlatives)
Pronouns (personal, object, possessive,
Prepositions (in, on, at,
![a(an)/the/zero article Possessive case Adjectives (comparatives, superlatives) Pronouns (personal, object, possessive, Prepositions](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/377036/slide-5.jpg)
into, to,
from, of, with)
Numerals (cardinal/ordinal) from 0 to 100
Adverbs of time ((yesterday, tomorrow, never, usually, often, sometimes).
Much, little, very
Слайд 8Структурный метод
Основные этапы:
Аудирование речевых образцов с грамматической структурой в той или иной
![Структурный метод Основные этапы: Аудирование речевых образцов с грамматической структурой в той](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/377036/slide-7.jpg)
последовательности.
Хоровое и индивидуальное проговаривание.
Вопросно-ответные упражнения с учителем и в парах.
Учебный диалог с несколькими структурами.
Слайд 9Коммуникативный метод
Основные этапы:
Предварительное слушание подлежащего усвоению материала в конкретной речевой ситуации.
Имитация в
![Коммуникативный метод Основные этапы: Предварительное слушание подлежащего усвоению материала в конкретной речевой](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/377036/slide-8.jpg)
речи при наличии речевой задачи.
Группировка схожих по смыслу (форме) фраз, одновременная отработка однотипных фраз.
Разнообразные обстоятельства автоматизации.
Слайд 10Дедуктивный метод
Основные этапы:
Изучается правило, сформулированное с использованием специфических грамматических терминов.
Учащиеся находят данную
![Дедуктивный метод Основные этапы: Изучается правило, сформулированное с использованием специфических грамматических терминов.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/377036/slide-9.jpg)
структуру в тексте, анализируют его.
Выполнение подстановочных упражнений.
Трансформационные упражнения.
Переводные упражнения.
Слайд 11Индуктивный подход.
Основные этапы:
Предъявление текста (набора предложений) с достаточно большим кол-вом нового грамматического
![Индуктивный подход. Основные этапы: Предъявление текста (набора предложений) с достаточно большим кол-вом](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/377036/slide-10.jpg)
явления в контексте.
Формулирование правила учащимися.
Выполнение упражнений на подстановку.
Выполнение упражнений на трансформацию.
Переводные упражнения.
Слайд 12Prictising grammar
Songs, chants and rhymes
![Prictising grammar Songs, chants and rhymes](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/377036/slide-11.jpg)