Образовательный и контрольно-диагностический аспекты внутришкольного контроля

Задача управления – настроить на общие цели,
расставить всех по своим местам,
помочь поверить в собственные силы.
Н.С. Лесков

НОВОВВЕДЕНИЯ ВО ВНУТРИШКОЛЬНОМ КОНТРОЛЕ ? ? ? ? ? ? ? ? В настоящее время наблюдается стремление школ дополнить перечень традиционных контрольных действий новыми, позволяющими охватить новые функциональные области жизнедеятельности школы.

а) для контроля за образовательной подсистемой:
разработка стандартов контроля: модели выпускника школы,
моделей результатов образовательных процессов,
моделей социального заказа, планов функционирования
и развития школы и др.;
- диагностика состояния образовательной подсистемы школы, оценка состояния этой подсистемы с точки зрения соответствия стандартам контроля;
анализ причин выявленных рассогласований и поиск путей их преодоления;
принятие решений о направлениях коррекции образовательной подсистемы школы или о необходимости уточнения стандартов контроля;
- организация исполнения решения (коррекционной работы);
- проверка исполнения решения.

б) для контроля за работой с кадрами:
- разработка стандартов контроля: требований к уровню профессиональной квалификации, личностным качествам, состоянию здоровья работников школы;
- аттестация работников школы;
- диагностика состояния работников школы;
- оценка степени соответствия уровня профессиональной подготовленности, личностных качеств, состояния здоровья учителей ;
- организация коррекционной работы;
- проверка ее исполнения;

в) для контроля за внешними связями школы:
- разработка стандартов контроля: содержание необходимых творческих контактов с лицами и организациями внешней среды; уровень требуемой квалификации и профессиональной специализации предполагаемых партнеров и т.д.;
- оценка степени соответствия имеющихся внешних связей и стандартов контроля;
- принятие решений о направлениях работы, корректирующих состояние внешних связей школы;

Новые организационные формы и структуры контрольной деятельности:
за образовательной системой школы
органы школьного самоуправления, обеспечивающие соответствие
между поведенческими аспектами профессиональной деятельности
работников школы и нормами школьной культуры, отраженными
в Уставе школы и других внутришкольных нормативных актах.
внутришкольные фонды развития, обеспечивающие
соответствие между размером личного
вклада каждого работника школы в решение проблем школы и
размером доплат к их заработной плате;
совет по развитию школы,
функционирующий независимо или в составе Совета школы;
-методический совет, отслеживающий степень
достижения целей инновационных проектов;

Как достичь максимально высоких результатов развития участников образовательного процесса ?
Результативность работы по предмету
Результативность внеклассной работы учителя по предмету
Результативность методической деятельности учителя
Рейтинг учителя у администрации

Общие требования к организации контроля в современном ОУ:
Плановость
Системность
Многосторонность
Дифференцированность
Интенсивность
Организованность
Объективность
Результативность(действенность)
Компетентность

наблюдение
проверка документов
опрос
тестирование
оперативный разбор
По используемым
методам:

По исполнителям контроля:
коллективный
взаимоконтроль
самоконтроль
административный плановый контроль
административный внеплановый контроль

По охвату объектов контроля:
классно-обобщающий
фронтальный
тематический
персональный
обзорный

По логической последовательности:
предварительный (входной)
текущий
промежуточный
итоговый

Последовательность
осуществления контроля:
обоснование проверки
формулирование цели
разработка программы предстоящей проверки
сбор и обработка информации о состоянии проверяемого объекта по разработанной программе
оформление основных выводов по результатам проверки :
- указание основных причин успехов (недостатков)
- определение рекомендаций
- принятие управленческих решений
- определение сроков следующего контроля
обсуждение итогов проверки

Основные недостатки существующей практики ВШК:
отсутствие системы контроля
формализм в организации контроля
односторонность контроля
однообразие форм контроля
участие в контроле должностных лиц