Лингвистическое и литературное краеведение как средство развития коммуникативных навыков обучающихся

Босунова Екатерина Александровна, самая пожилая жительница села, в своей речи употребляла диалектизм арема в значении труднопроходимые заросли. Сделав анализ собранного лексического материала, я пришла к выводу, что старожилы, работающие в колхозе или имеющие свое хозяйство, частично владеют данной лексикой, так как она сохранилась в названиях сельхозугодий.

Изоглосса — это линия, соединяющая на карте пункты, расположенные на окраине распространения диалектного явления.
Местный диалектизм пиканник часто встречается в говоре неволинцев. В словаре данное слово не представлено для рассмотрения. Неволинское поселение является изоглоссой для этого диалектного явления.

Младшее поколение не употребляет диалектизмы в своей речи, так как уклад жизни современников существенно изменился в связи с развитием научно – технического прогресса. Тем не менее, географическая народная лексика может служить связующим звеном между историей и современностью.

Феофан Николаевич Липатов - наш земляк и поэт

Цель:
Показать, что высокие патриотические чувства в поэзии Ф. Н. Липатова соединялись с глубоко личными переживаниями
Задачи:
Познакомиться со сборником стихотворений Ф. Н. Липатова «Войны последняя гармошка»;
Произвести сравнительный анализ стихотворений «Две строчки» А. Твардовского и «Руки вытянул кто-то…» Ф. Липатова;
Выявить идейно – художественное своеобразие стихов о войне Ф. Н. Липатова.

Методы исследования:
-теоретические: анализ литературы;
-практические: анкетирование, чтение произведений.
Актуальность данной работы заключается в определении развития военной тематики в стихах поэта, которые характеризуют Ф. Н. Липатова как поэта – патриота.

Цель исследовательской работы: выявление роли иносказания
в русских народных сказках о животных на основе сборника А.В. Черных «Русские народные сказки Пермского края» и русских народных сказок на основе сборника
Ю. Г. Круглова «Русские народные сказки»
Задачи:
- Познакомиться с историей бытования региональной русской народной сказки;
- Прочитать тексты сказок о животных в сборнике А.В. Черных «Русские народные сказки Пермского края» и « Русские народные сказки» в сборнике Ю. Г. Круглова;
- Сопоставить сказки о животных на основе сборников А. В. Черных и Ю. Г. Круглова;
- Найти в сказках такой литературный приём, как иносказание;
- Провести анкетирование среди детей из лагеря с дневным пребыванием к нашей теме.

Развитие коммуникативных навыков школьников:
Развитие личности через познание мира, других людей, самопознание;
Развитие исследовательских умений;
Развитие самостоятельности в приобретении знаний;
Развитие потребности в рефлексии.
Наиболее интересными и значимыми стали работы моих учеников по литературному, лингвистическому и православному краеведению.

Уровень сформированности нравственно – эстетических
принципов учащихся