Дети-инофоны Красноярска: к вопросу об адаптации и профилактике ксенофобии

Методология исследований
География исследования: Красноярск
Объект исследования: школы Красноярска, в которых обучаются дети-инофоны.
Респонденты: учителя, работающие в классах с детьми-инофонами
Метод: формализованный социологический опрос (анкетирование).
Объём выборки: 102 респондента, представляющие 102 школы Красноярска

Распределение детей-инофнов в красноярских школах
«Какова на сегодня, по Вашему мнению, общая численность детей-инофонов в Вашей школе?», количество ответов

Оценка численности детей-инофонов в школах, расположенных в разных районах г. Красноярска, количество детей-инофонов
Количество человек

Имеются ли в Вашей школе классы со значительным количеством (не менее 5 чел.) детей-инофонов?, %

Национальный состав детей-инофонов и гражданство их родителей
«К каким национальностям относятся большинство детей-инофонов в классах, в которых Вы работаете?», количество ответов

«Какое гражданство у родителей большинства детей-инофонов в классах, в которых Вы работаете?»

Трудности, которые возникают в классах, где обучаются дети-инофоны
«Возникают ли какие-либо трудности в классах, в которых обучаются дети-инофоны?»

«Назовите главные трудности, которые возникают при работе в классах, в которых обучаются дети-инофоны?», количество ответов

«Есть ли у детей-инофонов трудности с освоением образовательной программы и успеваемостью?», %

«В чем состоят основные причины трудностей в освоении образовательной программы детьми-инофонами?»

«Какие меры предпринимаются в Вашей школе для преодоления трудностей в обучении детей-инофонов?», количество ответов

«А какие пути решения проблем обучения детей-инофонов Вы считаете наиболее эффективными?», количество ответов

«А какие пути решения проблем обучения детей-инофонов Вы считаете наиболее эффективными?», количество ответов

«Многие школы в ковидный период работали в режиме дистанционного обучения. А как справлялись с дистанционным форматом дети-инофоны?», %