Слайд 2Коррекция акустической дисграфии.
2класс
Тема: Дифференциация звуков Б-Б*, П-П*;
Цели и задачи: закреплять знания о
![Коррекция акустической дисграфии. 2класс Тема: Дифференциация звуков Б-Б*, П-П*; Цели и задачи:](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/359595/slide-1.jpg)
звуках Б-Б*-П-П*; учить дифференцировать звуки изолированно, в слогах, в словах, предложениях;
развивать мышление, фонематическое восприятие, навыки слогового, звукобуквенного и морфемного анализа.
Оборудование: картинки, символы для обозначения звуков, тексты загадок и стихотворения, тетрадь для записи.
Слайд 3
Ход занятия.
Организационный момент.
Назови с какого звука начинаются эти слова (развитие фонематического
![Ход занятия. Организационный момент. Назови с какого звука начинаются эти слова (развитие](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/359595/slide-2.jpg)
восприятия) Для проверки нажми значок громкости.
Слайд 4Основная часть.
1.Сравнительная характеристика звуков. Выбор символов для обозначения звуков.
Б - согласный, звонкий,
![Основная часть. 1.Сравнительная характеристика звуков. Выбор символов для обозначения звуков. Б -](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/359595/slide-3.jpg)
твёрдый, на письме обозначаем синим незакрашенным кружком.
Б* - согласный, звонкий, мягкий, на письме обозначаем зелёным незакрашенным кружком.
П – согласный, глухой, твёрдый, на письме обозначаем синим закрашенным кружком.
П* - согласный, глухой, мягкий, на письме используем зелёным закрашенным кружком.
Слайд 52. Нарисуйте в тетради схемы слогов которые услышите (развитие фонематического восприятия и
![2. Нарисуйте в тетради схемы слогов которые услышите (развитие фонематического восприятия и](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/359595/slide-4.jpg)
звукобуквенного анализа). Для прослушивания нажмите значок громкости. Для проверки нажмите на картинку.
Слайд 63. Прочитай пословицы назови по порядку только те слоги в которых спрятались
![3. Прочитай пословицы назови по порядку только те слоги в которых спрятались](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/359595/slide-5.jpg)
звуки занятия (развитие слогового анализа и фонематического восприятия)
Бережливость лучше богатства.
Беда не по лесу ходит, а по людям.
Пушинка к пушинке, и выйдет перинка.
Подальше положишь, поближе возьмёшь.
Проверь себя.
Слайд 74.Вставь нужную букву Б-П. Запиши.
Перед тем как вставить букву в слова произнеси
![4.Вставь нужную букву Б-П. Запиши. Перед тем как вставить букву в слова](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/359595/slide-6.jpg)
звук который она обозначает (дифференциация звуков Б-Б*, П-П* в словах):
_ алец _ а _ очка ка _ от
_ азар за _ ияка ли _ а
_ о _ елка на _ исать ка _ итан
Проверь себя.
Слайд 8
5. Послушай загадки выбери картинку с отгадкой. (развитие мышления) Для прослушивания нажми
![5. Послушай загадки выбери картинку с отгадкой. (развитие мышления) Для прослушивания нажми знак громкости. Проверь себя](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/359595/slide-7.jpg)
знак громкости.
Проверь себя
Слайд 96. Физминутка. Послушай стихотворение
сделай упражнения.
![6. Физминутка. Послушай стихотворение сделай упражнения.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/359595/slide-8.jpg)
Слайд 107. Добавь к словам приставку по- и прочитай новые слова (развитие морфемного
![7. Добавь к словам приставку по- и прочитай новые слова (развитие морфемного](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/359595/slide-9.jpg)
анализа слова).
белил, бывал, болел, благодарил, беспокоил,
боялся, бродил, брился, бежал, бросал,
берегла, беседовал, бледнеть, болтать.
Для проверки нажми знак громкости
Слайд 118. Вставь пропущенные П или Б. Запиши. (развитие звуко-буквенного анализа, дифференциация звуков
![8. Вставь пропущенные П или Б. Запиши. (развитие звуко-буквенного анализа, дифференциация звуков](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/359595/slide-10.jpg)
Б-Б* П-П* в предложениях)
В _ арке растут _ ольшие ли _ ы и _ ерёзы. На них мирно _ оют _ тицы.
_ елка сидит на сосне. _ еседка стояла на _ ерегу реки. _ а _ ушка развесила сушиться _ ельё. _ омощь _ одос _ ела в срок. _ а _ ушка ис _ пекла _ ирожки.
Мы _ или чай с _ еченьем. В _ ору мы искали гри _ ы. _ осле _ олезни _ рат осла _ ел. Выросла ре _ ка _ольшая, _ ребольшая. _ очка _ о морю _ лывёт.
Проверь себя