Логопсихология. Логопед и психолог

Устная речь
голос – крик
гуление
лепет
речевые артикуляции
фонетическая система родного языка
усвоение ритма родного языка
первые слова
развитие психомоторики

Устная речь
фразовая речь
средство общения
фонематика
звукопроизношение
интонационная сторона речи
лексико-грамматическое
оформление высказывания

Взаимодействие педагога-психолога и учителя-логопеда

1 этап – диагностический
определение уровня актуального развития высших психических функций, выявление сильных и слабых сторон психического развития ребенка, с целью постановки интегративного функционального диагноза.
2 этап – коррекционная работа
определение стратегии нейропсихологического и педагогического сопровождения с учетом оптимальных методов формирования психических функций.

Интерактивные игры и упражнения.
Практикум.
Набережночелнинская
начальная школа-детский сад №89 для детей с ОВЗ

Ритмико-мелодико-интонационная
организация речи
Ритмические рисунки
Пение гласных
Пение слоговых цепочек
Речь с движением
Набережночелнинская
начальная школа-детский сад №89 для детей с ОВЗ

Произнеси звуки [Д] и [Т]в заданном ритме

Произноси звук [У] пока летит утка
Щелкни по рисунку

Набережночелнинская
начальная школа-детский сад №89 для детей с ОВЗ

Набережночелнинская
начальная школа-детский сад №89 для детей с ОВЗ

медленно
быстро
05.11.2019
Набережночелнинская
начальная школа-детский сад №89 для детей с ОВЗ
Произнеси слоговые цепочки под музыку
да – бда
ты – пты
пты – пто – пту
бда – бды – бдо
да – бда – ты – пты

ЩИП – СИП, ЩИП – СИП, ЩИП – СИП.
СЕН – ЩЕН, СЕН – ЩЕН
СНЕ – ЩНЕ, СНЕ – ЩНЕ, СНЕ – ЩНЕ.
ФСИ – ФЩИ, ФСИ – ФЩИ
Набережночелнинская
начальная школа-детский сад №89 для детей с ОВЗ

Речь и движение
Набережночелнинская
начальная школа-детский сад №89 для детей с ОВЗ

Назови знакомые буквы
На что похожа фигура?

Игры и упражнения для организации внимания
Хоровод
Поймай ритм
Необычное приветствие
Здравствуй, друг!
Набережночелнинская
начальная школа-детский сад №89 для детей с ОВЗ

Игры и упражнения для снятия напряжения
Давайте похлопаем!
Фруктовый салат
Левый борт-правый борт
Я собираюсь в путешествие
Жизнь пирата
Набережночелнинская
начальная школа-детский сад №89 для детей с ОВЗ

Игры и упражнения для завершения занятия
Пожелание
Групповой массаж
Рояль
Вежливые слова
Ипподром
Дождь
Парусник плывет по реке
Набережночелнинская
начальная школа-детский сад №89 для детей с ОВЗ

Игры и упражнения
для проведения основной части занятия
Набережночелнинская
начальная школа-детский сад №89 для детей с ОВЗ

Игры и упражнения
для проведения основной части занятия
Тише-громче
Бумага и соломинка
Разговор через стекло
Мяч и насос
Игра в животных
Набережночелнинская
начальная школа-детский сад №89 для детей с ОВЗ

Игры и упражнения
для проведения основной части занятия
Дополнить карточку
Волшебный молоточек
(произнесение ряда слогов, с выделением ударного, с ускорением)
Цепочка слогов
Шпион (лишний слог)
Ты – мне, я тебе (наоборот)
Набережночелнинская
начальная школа-детский сад №89 для детей с ОВЗ

Игры и упражнения
для проведения основной части занятия
Снежный ком
Мяч
Члены семьи
Паровозик имен
Категории
Набережночелнинская
начальная школа-детский сад №89 для детей с ОВЗ

Игры и упражнения
для проведения основной части занятия
Передай сверток
Имя и определение
Найди человека, который
Принеси мне
Интервью
Набережночелнинская
начальная школа-детский сад №89 для детей с ОВЗ

ПЯТЬ СТРОЧЕК ПО ПРАВИЛАМ “СИНКВЕЙН”
Слово “синквейн” произошло от французского числительного “пять”.
Это стихотворение, которое состоит из пяти строчек, написанных по правилам.
1-я строчка – это называние темы одним словом. Чаще это существительное, но может быть и местоимение.
2-я строчка – это определение темы в двух прилагательных или причастиях.
3-я строчка – это три глагола, показывающих действие в рамках темы.
4-я строчка – фраза из четырёх слов, показывающая отношение автора к этой теме.
5-я строчка – завершение темы. Как правило, это синоним первого слова, выраженный любой частью речи.
Набережночелнинская
начальная школа-детский сад №89 для детей с ОВЗ