Мастер-класс

«Использование ДМТ в преподавании биологии.
Обучение созданию ЛСМ
по теме
«Портрет биологии».

Цель мастер-класса:
Создание логико-смысловой модели представления и анализа знаний на естественном языке.

Задачи мастер-класса:
показать приемы построения логико-смысловой модели через применение дидактических многомерных инструментов.

Психолого-педагогическое обоснование.
Автором дидактической многомерной технологии является В.Э. Штейнберг, доктор п.н., кандидат т.н., профессор.

Главная задача технологии:
обеспечение единства формы и содержания урока с помощью дидактических многомерных инструментов.

ЛСМ содержит компоненты:
Логический
(определённый порядок
координат и узлов)
Смысловой
(содержание координат
и узлов)
Формируется системное
представление знаний

Проектирование ЛСМ содержит следующие операции:
выбор вида опорно-узлового каркаса;
определение круга вопросов по теме;
координация этого пространства;
смысловая грануляция и формирование смысловых групп по каждой координате;
расстановка опорных узлов на координатах и их понятийное кодирование.

Портрет биологии
К6
К5
К1
К2
К4
К3
Развитие биологии как науки
Основные направления развития
Гиппократ
Аристотель
Теофраст
Леонардо
да Винчи
Карл Линней
Классическая биология
Эволюционная биология
Физико-химическая биология
Методы
биологической науки
наблюдение
описание
сравнение
эксперимент
моделирование
Свойства
организмов
Обмен
веществ
самовоспроизведение
Наследственность
изменчивость
Рост
развитие
раздражимость
Уровни организации
молекулярный
клеточный
организменный
популяционно-видовой
биогеоценотический
биосферный
промышленность
медицина
сельское
хозяйство
Значение биологических
знаний
Рациональное использование
природных ресурсов