Слайд 6Процесс чтения
Восприятие данных
слов
2. Понимание
содержания
3. Оценка прочитанного
![Процесс чтения Восприятие данных слов 2. Понимание содержания 3. Оценка прочитанного](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/316963/slide-5.jpg)
Слайд 7Восприятие текстов школьниками
1.Фрагментарность
2. Слабость восприятия
3. Зависимость
4. Связь с практикой
5. Эмоциональность
6. Интерес к
![Восприятие текстов школьниками 1.Фрагментарность 2. Слабость восприятия 3. Зависимость 4. Связь с](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/316963/slide-6.jpg)
содержанию
7. Непонимание
8. Репродуктивный уровень восприятия
Слайд 8Качества навыка чтения
Правильность
Беглость
Сознательность
Выразительность
![Качества навыка чтения Правильность Беглость Сознательность Выразительность](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/316963/slide-7.jpg)
Слайд 10Этап автоматизации
Синтетический
Аналитический
Этапы формирования навыка чтения
![Этап автоматизации Синтетический Аналитический Этапы формирования навыка чтения](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/316963/slide-9.jpg)
Слайд 11Качества навыка чтения
Правильность
Беглость
Сознательность
Выразительность
![Качества навыка чтения Правильность Беглость Сознательность Выразительность](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/316963/slide-10.jpg)
Слайд 12Ошибки
Искажение звуко – буквенного
состава
Наличие повторов
Нарушение норм литературного
произношения
![Ошибки Искажение звуко – буквенного состава Наличие повторов Нарушение норм литературного произношения](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/316963/slide-11.jpg)
Слайд 13Группы ошибок, связанных с литературным
произношением
Орфоэпические
«Орфографическое чтение»
Интонационные
![Группы ошибок, связанных с литературным произношением Орфоэпические «Орфографическое чтение» Интонационные](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/316963/slide-12.jpg)
Слайд 14Факторы, ведущие к ошибочному чтению
Несовершенство зрительного восприятия
Неразвитость артикуляционного аппарата
Нехватка дыхания
Незнание орфоэпических норм
Незнание
![Факторы, ведущие к ошибочному чтению Несовершенство зрительного восприятия Неразвитость артикуляционного аппарата Нехватка](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/316963/slide-13.jpg)
лексического значения слов
6. «Догадка», вызванная субъективным типом чтения
Слайд 15Качества навыка чтения
Правильность
Беглость
Сознательность
Выразительность
![Качества навыка чтения Правильность Беглость Сознательность Выразительность](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/316963/slide-14.jpg)
Слайд 16Значения сознательности чтения
Техника чтения
Чтение в широком смысле
![Значения сознательности чтения Техника чтения Чтение в широком смысле](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/316963/slide-15.jpg)
Слайд 17Чтение в широком смысле
Понимание слов
Понимание предложений
Понимание частей текста
Понимание смысла текста
Осмысление подтекста произведения
Осознание
![Чтение в широком смысле Понимание слов Понимание предложений Понимание частей текста Понимание](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/316963/slide-16.jpg)
читательских интересов
Слайд 18Методы обучения чтению
Метод систематической фонетики
Метод внутренней фонетики
Лингвистический метод
Метод целых
![Методы обучения чтению Метод систематической фонетики Метод внутренней фонетики Лингвистический метод Метод](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/316963/slide-17.jpg)
Слайд 19Методы обучения чтению
Метод Зайцева
Метод Монтессори
Метод Мура
![Методы обучения чтению Метод Зайцева Метод Монтессори Метод Мура](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/316963/slide-18.jpg)
Слайд 20Способы чтения
Углубленное
Быстрое
Панорамное
Выборочное
Чтение – просмотр
Чтение - сканирование
![Способы чтения Углубленное Быстрое Панорамное Выборочное Чтение – просмотр Чтение - сканирование](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/316963/slide-19.jpg)
Слайд 21Герцен А.И.
« Без чтения нет настоящего образования, нет, и не может быть
![Герцен А.И. « Без чтения нет настоящего образования, нет, и не может](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/316963/slide-20.jpg)
ни вкуса, ни слога, ни многосторонней шири понимания»