методы обучения

Понятие и сущность методов обучения.
Термин «метод» происходит от греческого слова, что означает путь, способ продвижения к истине, к ожидаемому результату.
Методы обучения — это способы совместной деятельности учителя и учащихся, направленные на решение задач обучения, т.е. дидактических задач.

Классификация методов обучения.
а) словесные методы (источником знания является устное или печатное слово);
б) наглядные методы (источником знаний являются наблюдаемые предметы, явления, наглядные пособия);
в) практические методы (учащиеся получают знания и вырабатывают умения, выполняя практические действия).

Словесные методы обучения.
Словесные методы подразделяются на следующие виды:
рассказ,
объяснение,
беседа,
дискуссия,
лекция,
работа с книгой

Наглядные методы обучения.
Метод иллюстраций и метод
демонстраций.
Метод иллюстраций предполагает показ ученикам иллюстративных пособий, плакатов, таблиц, картин, карт, зарисовок на доске, плоских моделей и пр.
Метод демонстраций обычно связан с демонстрацией приборов, опытов, технических установок, кинофильмов, диафильмов и др.

Условия эффективного применения наглядности:
а) применяемая наглядность должна соответствовать возрасту учащихся;
б) наглядность должна использоваться в меру и показывать ее следует постепенно и только в соответствующий момент урока;
в) наблюдение должно быть организовано таким образом, чтобы все учащиеся могли хорошо видеть демонстрируемый предмет;
г) необходимо четко выделять главное, существенное при показе иллюстраций;
д) детально продумывать пояснения, даваемые в ходе демонстрации явлений;
е) демонстрируемая наглядность должна быть точно согласована с содержанием материала;
ж) привлекать самих учеников к нахождению желаемой информации в наглядном пособии или демонстрационном устройстве.

Практические методы обучения.
упражнения (устные, письменные,
графические, учебно-трудовые)
лабораторные работы
практические работы

Классификация методов обучения в зависимости от характера познавательной деятельности учащихся.
объяснительно-иллюстративные,
репродуктивные,
проблемное изложение,
частично-поисковые,
исследовательские.

Методы обучения должны соответствовать:
задачам урока;
характеру и содержанию учебного материала;
уровню ЗУН учащихся; материальному обеспечению урока;
личным качествам учителя, его подготовленности к уровню методического мастерства;
индивидуальным особенностям, возможностям и подготовленности учащихся;
бюджету времени.

Выбор методов обучения зависит.
от общих целей образования, обучения, воспитания и развития учащихся;
от особенностей содержания и методов данной науки и изучаемого предмета, темы;
от особенностей методики преподавания конкретной учебной дисциплины;
от цели, задач и содержания материала конкретного урока;

от времени, отведенного на изучение того или иного материала;
от возрастных особенностей учащихся, уровня их реальных познавательных возможностей;
от уровня подготовленности учащихся;
от материальной оснащенности учебного заведения, наличия оборудования, наглядных пособий, технических средств;
от возможностей и особенности учителя, уровня теоретической и практической подготовленности, методического мастерства, его личных качеств.