МИКРОМЕХАНИКА ЖИЗНИ

ОПВ:
ПОЧЕМУ МЫ НЕ ПОНИМАЕМ КЛЕТКУ?
Вопросы учебной темы:
Общий план строения клетки.
Клеточная мембрана. Транспорт веществ в клетке.
Цитоплазма клетки и ее органоиды.
Ядро и его роль в клетке.
Прокариотические и эукариотические клетки.
Особенности растительных, животных, грибных клеток.
Учебные предметы: биология, физика
Участники проекта: учащиеся 10 класса

Аннотация проекта.
Проект «Микромеханика жизни» реализуется в предметных областях биологии и физики. В разделе общей биологии проект рассматривает учебную тему «Структурная организация клетки».
Проектная деятельность позволяет учащимся глубже рассмотреть вопросы строения и функционирования клеток, осознать практическую значимость изучаемого материала.
Интеграция проекта с учебной темой «Основы молекулярно-кинетической теории. Диффузия. Силы взаимодействия между молекулами» создает условия для формирования естественнонаучной картины мира, позволяет применять имеющиеся знания в межпредметных областях.
Метод создания проектов дает учащимся возможность самостоятельно организовать свое исследование, научиться работать с разными источниками информации, творчески подойти к подбору необходимого материала и способов представления результатов работы.

Цель проекта:
формирование компетентности в сфере самостоятельной познавательной деятельности, умений видеть проблему и находить пути ее решения.
Дидактические задачи проекта:
Способствовать формированию знаний о структурно-функциональной организации клетки как элементарной биологической системе, взаимосвязи строения и функции ее органоидов, сходстве и различии клеток представителей разных царств живой природы.
Создать условия для формирования и развития общеучебных умений и навыков: работа с разными источниками информации, составление схем, заполнение таблиц; интеллектуальных умений и навыков: анализ, синтез, сравнение, обобщение, абстрагирование; специальных умений и навыков: работа с биологическим материалом и химическим оборудованием.
Обеспечить формирование научной картины мира на основе идей о многоуровневой организации живой природы, взаимосвязи строения и функций, целостности и саморегуляции биологических систем, связи теории с практикой.
Способствовать развитию умений самостоятельно проводить анализ разных источников информации, планировать работу, оформлять и представлять ее результаты.

Методические задачи проекта:
Сформировать понятия: прокариотическая, эукариотическая клетка, билипидный слой, активный транспорт, эндоцитоз, экзоцитоз, кристы, матрикс, тилакоиды, граны, кариоплазма, кариотип, гомологичные хромосомы, плазмолиз, деплазмолиз.
Установить взаимосвязь строения и функций структурных компонентов клетки.
Выяснить особенности прокариотических и эукариотических клеток.
Выяснить механизмы транспорта веществ через клеточную мембрану.
Определить области применения знаний о строении и функционировании клетки.
Научить пользоваться разными источниками информации.
Научить использовать программы Microsoft Power Point и Microsoft Publisher для представления результатов работы.

Требования Образовательного Стандарта:
В результате изучения биологии на профильном уровне ученик должен
знать/понимать:
основные положения клеточной теории
строение клетки, клеток прокариот и эукариот
биологическую терминологию и символику
Уметь:
объяснять: роль биологии в формировании научного мировоззрения; вклад биологических теорий в формирование современной естественнонаучной картины мира, единство живой и неживой природы, родство живых организмов
устанавливать взаимосвязь строения и функций органоидов клетки
описывать клетки растений и животных (под микроскопом)
сравнивать биологические объекты (клетки растений, животных, грибов и бактерий)
находить информацию о биологических объектах в различных источниках (учебных текстах, справочниках, научно-популярных изданиях, компьютерных базах данных, ресурсах Интернета) и критически ее оценивать;
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:
для оценки этических аспектов некоторых исследований в области биотехнологии
для грамотного оформления результатов биологических исследований

Проблемные вопросы темы:

Этапы сроки проведения проекта.
1. Объявление темы проекта и формулирование тем исследований учащихся. 1-й урок, 10 мин.
2. Выбор творческого названия проекта. 1-й урок, 5 мин.
3. Формирование исследовательских групп учащихся, выдвижение гипотез исследований. 1-й урок, 10 мин.
4. Разработка планов исследований учащихся по выбранным темам. 1-й урок, 15 мин.
5. Обсуждение с учащимися возможных источников информации и вопросов защиты авторских прав. 1-й урок, 5 мин.
6. Самостоятельная работа учащихся по обсуждению заданий каждого в группе. 2-й урок, 5 мин.
7. Самостоятельная работа учащихся по выполнению заданий с использованием дидактических материалов. 2-й, 3-й урок.
8. Подготовка учащимися презентаций по темам исследований. 4-й урок.
9. Защита учащимися созданных презентаций, сопоставление результатов исследований с гипотезами. 5-й урок, 20 мин.
10. Формулирование выводов по теме проекта. 5-й урок, 5 мин.
11. Контроль знаний. 5-й урок, 20 мин.

Учебно-методический пакет.
УМП
Исследования
учащихся
Презентация
проекта
Дидактические
материалы
Веб-сайт
Презентации
Публикации
Лабораторные
работы
Графические
схемы
Задания
Тесты