Морфологические матрицы

Содержание
1. Морфологический подход.
2. Пример 1 - конструкторская задача:
- двумерная матрица - модели часов
- поиск решения
3. Пример 2 – организационная задача.
4. Пример 3 – техническая задача.
5. Правила составления матрицы.
6. Недостатки метода.
Пример 1
Пример 2
Пример 3

Содержание
Морфологический подход:

Требуется придумать оригинальную конструкцию корпуса электронных часов. В качестве главных осей выберем:
форма корпуса и материал циферблата часов.
Составим двухмерную матрицу на объект "часы".
При заполнении строк и столбцов матрицы необходимо вводить
не только известные исполнения элементов осей, но и новые, неожиданные, несуществующие (пока).
Содержание

Содержание

Приведём разные модели часов
(рассмотрите наглядные примеры)
Содержание

Выберем 1-й элемент столбца – оргстекло.
Поочередно соединив его с элементами строки, получим:
– прямоугольный корпус с циферблатом из оргстекла – известная конструкция;
– круглый, овальный – то же самое;
– шарообразный корпус с циферблатом из оргстекла. Это могут быть бусы-часы, клипсы-часы, часы типа луковицы, часы-перстень и т.д.;
– кольцевые часы с циферблатом из оргстекла – известные часы-браслет.
Содержание

Рассмотрев все варианты циферблата из оргстекла, переходим к кварцу, стеклу и т.д. Рассмотрев все возможные сочетания циферблатов с вариантами корпусов часов, оцениваем варианты. Из рассмотренной двухмерной матрицы можно получить
Поиск решения:
требуется получить из матрицы оригинальную конструкцию
7х7=49 вариантов корпусов часов!
Оценка вариантов и выбор наиболее оригинального производится экспертно.
Содержание

Можно поставить двойку, но это мало улучшит дело. Поищем более эффективный способ борьбы с лентяем.
Цель: найти комплексный метод воздействия на ученика, плохо оформляющего тетрадь.
1. Основными направлениями воздействия (параметрами) выберем:
наказание, поощрение, распространение опыта, выявление черт характера.
2. Составим морфологическую матрицу.
Содержание

Пример 2:
организационная задача
"Как отметить ученика, плохо ведущего тетрадь"
3. Синтезируем новые варианты действий:
купить пирожков и сообщить в стенгазете о появлении гениальной личности;
купить пирожков, вывесить тетрадь на видное место и сообщить о появлении гения и т.д.
Пересмотр на уроке всех 140 вариантов вряд ли возможен, поэтому выбор целесообразно производить, определив в каждой строке по одному, наиболее привлекательному.
Таких вариантов будет
(4 + 3) × 4 × 5 = 140 вариантов!
Содержание

Пример 2:
организационная задача
"Как отметить ученика, плохо ведущего тетрадь"
4. Коллективным обсуждением выбираем самое интересное сочетание параметров, например: наградить килограммом соли, выпустить молнию (информационный листок)
с информацией о появлении чересчур самостоятельной личности.
Выбор варианта в классе производится путем коллективного обсуждения.
Содержание

1. Определяем параметры – морфологические признаки, от которых зависит решение; составляем их список: А, Б, В, Г, Д.
2. По каждому признаку возможны варианты: А1 (двигатель внутреннего сгорания), А2, А3, А4 и т.д.; Б1, Б2, Б3, Б4 и т.д.; В1, В2 – на двигатель, В3 и т.д.
Содержание

3. Сочетание одного из возможных вариантов морфологического признака с другим от каждого признака дает одно из возможных технических решений. На основе списка строим матрицу: А1, А2, А3, А4; Б1, Б2, Б3, Б4; В1, В2, В3; ....
Эта матрица - символическая форма описания возможных решений.
Каждый вариант конструкции определяется набором элементов из разных строк.
Так, вариант А1 Б2 В2 Г2 будет снегоходом с ДВС, на гусеничном ходу,
с опорой кабины на двигатель.
Содержание

Пример 3:
техническая задача задача
"Создания транспортного средства – снегохода"
Число всех возможных вариантов = произведению количества элементов в каждой из строк:
N = 4 × 4 × 3
5. Приступаем к определению функциональной ценности вариантов решений. Это трудоемкая и ответственная задача. Анализ вариантов решений позволяет выбрать наиболее рациональные, приемлемые в конкретных условиях.
Содержание

1. Четко сформулировать цель задачи.
Указать ограничения, область применения, требуемые характеристики
2. Выявить основные параметры, характеризующие объект
(или функции, которые объект должен выполнять).
Записать эти параметры в левый столбец матрицы
3. Для каждого из параметров (функций) выявить устройства, вещества или поля (электрическое, магнитное, тепловое, механическое и т.д. ), реализующие этот параметр.
Записать их в строках правого столбца матрицы
4. Синтезировать новые технические решения путем поочередного составления комбинаций из элементов каждой строки матрицы
5. Проанализировать все полученные решения и выбрать те, которые отвечают условиям задачи
Правила составления матрицы
Содержание