Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Начальная школа - детский сад «Росток»

Федеральный государственный образовательный стандарт (ФГОС)
ФГОС разработан на основе Конституции Российской Федерации и законодательства Российской Федерации и с учётом Конвенции ООН о правах ребёнка.
Предметом регулирования Стандарта являются отношения в сфере образования, возникающие при реализации образовательной программы дошкольного образования (далее – Программа).

Настоящий федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования представляет собой совокупность обязательных требований к дошкольному образованию.
Основные принципы дошкольного образования:
полноценное проживание ребёнком всех этапов детства (младенческого, раннего и дошкольного возраста), обогащение детского развития;
построение образовательной деятельности на основе индивидуальных особенностей каждого ребенка, при котором сам ребенок становится активным в выборе содержания своего образования, становится субъектом образования ;

поддержка инициативы детей в различных видах деятельности;
сотрудничество с семьёй;
приобщение детей к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства;
содействие и сотрудничество детей и взрослых, признание ребенка полноценным участником (субъектом) образовательных отношений;
формирование познавательных интересов и познавательных действий ребенка в различных видах деятельности;
возрастная адекватность дошкольного образования (соответствие условий, требований, методов возрасту и особенностям развития);
учёт этнокультурной ситуации развития детей.

В Стандарте учитываются:
индивидуальные потребности ребенка, связанные с его жизненной ситуацией и состоянием здоровья, определяющие особые условия получения им образования;
индивидуальные потребности отдельных категорий детей, в том числе с ограниченными возможностями здоровья;
возможности освоения ребёнком Программы на разных этапах её реализации.

Программа направлена на:
создание условий развития ребёнка, открывающих возможности для его позитивной социализации, его личностного развития, развития инициативы и творческих способностей на основе сотрудничества со взрослыми и сверстниками и соответствующим возрасту видам деятельности;
создание развивающей образовательной среды, которая представляет собой систему условий социализации и индивидуализации детей.

Цель программы: создание условий для всестороннего формирования личности ребёнка с учётом его физического и психического развития, индивидуальных возможностей, интересов и способностей, готовности к обучению в школе.

Задачи детского сада:
Создание оптимальных условий для охраны и укрепления физического и психического здоровья детей.
Создание условий для формирования основ экологической культуры и экологического сознания на основе валеологической культуры дошкольников.
Создание условий для развития эмоционально-творческой сферы жизнедеятельности путем приобщения детей к общечеловеческим и художественно-культурным ценностям.
Создание условий для осуществления преемственности со школой в обучении детей, охране их психофизического здоровья и развития социальной и коммуникативной компетентности
Создание атмосферы психологического комфорта, взаимодействие с семьёй для обеспечения полноценного развития ребёнка.

Цели и задачи детского сада будут реализовываться в процессе разнообразных видов детской деятельности:
игровой,
учебной,
коммуникативной,
трудовой,
познавательно-исследовательской,
продуктивной,
музыкально-художественной,
двигательной.

Используемые
основные и парциальные программы
Комплексная программа развития и воспитания дошкольников в Образовательной системе «Школа 2100» («Детский сад 2100») (под ред. А.А. Леонтьева – М.: Баласс, 2009) – со 2 младшей группы по подготовительную.
- Комплексная программа «Кроха» (воспитание, обучение и развитие детей до 3 лет) (авт. Г.Г. Григорьева, Д.В. Сергеева, Н.П. Кочетова - М.: Просвещение, 2007) -– в группе кратковременного пребывания «Ясли с мамой», в группе раннего возраста и в 1 младшей группе.
- «Программа воспитания и обучения в детском саду» под ред. М.А.Васильевой, В.В.Гербовой, Т.С.Комаровой, 2005 г. – раздел «Музыкальное воспитание» с группы раннего возраста по подготовительную группу.
- «Музыкальные шедевры» О.П. Радынова - со 2 младшей группы по подготовительную.

Программа М.Д. Маханевой «Воспитание здорового ребенка» - со 2 младшей группы по подготовительную.
«Безопасность» - авт. Н.Н.Авдеева, О.М.Князева, Р.Б. Стёркина - со 2 младшей группы по подготовительную.
«Природа и Художник» (художественно – экологическая программа по изобразительному искусству для дошкольных образовательных учреждений) (авт. Т.А. Копцева) - со 2 младшей группы по подготовительную.
программа по изобразительной деятельности Г.С. Швайко - со 2 младшей группы по подготовительную.

Проектная мощность детского сада составляет 180 человек.
В детском саду функционируют 8 групп:
группа кратковременного пребывания «Ясли с мамой» - дети от 1 года до 2 лет;
1-я младшая группа «Ягодка» - дети от 2 до 3 лет;
1-я младшая-2 младшая группа «Капельки» – дети от 2 до 3 лет и от 3 до 4 лет;
2-я младшая группа «Гномики» – дети от 3 до 4 лет;
средняя группа «Солнышко» - дети от 4 до 5 лет;
средняя-старшая группа «Ромашки» – дети от 4 до 5 лет и от 5 до 6 лет;
старшая группа «Улыбка» - дети от 5 до 6 лет;
подготовительная группа «Непоседы» - дети от 6 до 7 лет.

Количество детей в ДОУ – 180, из них по возрасту:
ГКП «Ясли с мамой» - 14 человек;
1-я младшая группа «Ягодка» - 24 человека;
1-я младшая-2 младшая группа «Капельки» - 24 человека;
2-я младшая группа «Гномики» - 24 человека;
средняя группа «Солнышко» - 24 человека;
средняя-старшая группа «Ромашки» - 23 человека;
старшая группа «Улыбка» - 20 человек;
подготовительная группа «Непоседы» - 27 человек.

Содержание Программы обеспечивает развитие личности, мотивации и способностей детей в различных видах деятельности и охватывает следующие структурные единицы, представляющие определенные направления развития и образования детей:
социально‑коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие;
художественно‑эстетическое развитие;
физическое развитие.

Социально‑коммуникативное развитие направлено:
на усвоение норм и ценностей, принятых в обществе, включая моральные и нравственные ценности;
развитие общения и взаимодействия ребёнка со взрослыми и сверстниками;
становление самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий;
развитие социального и эмоционального интеллекта, эмоциональной отзывчивости, сопереживания, формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками, формирование уважительного отношения и чувства принадлежности к своей семье и к сообществу детей и взрослых;
формирование позитивных установок к различным видам труда и творчества; формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе.

Познавательное развитие предполагает:
развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации;
формирование познавательных действий, становление сознания; развитие воображения и творческой активности;
формирование первичных представлений о себе, других людях, объектах окружающего мира, о свойствах и отношениях объектов окружающего мира (форме, цвете, размере, материале, звучании, ритме, темпе, количестве, числе, части и целом, пространстве и времени, движении и покое, причинах и следствиях и др.), о малой родине и Отечестве;
формирование представлений о социокультурных ценностях нашего народа, об отечественных традициях и праздниках, о планете Земля как общем доме людей, об особенностях её природы, многообразии стран и народов мира.

Речевое развитие включает:
владение речью как средством общения и культуры;
обогащение активного словаря; развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи;
развитие речевого творчества; развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха; знакомство с книжной культурой, детской литературой, понимание на слух текстов различных жанров детской литературы;
формирование звуковой аналитико-синтетической активности как предпосылки обучения грамоте.

Художественно-эстетическое развитие предполагает:
развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания произведений искусства (словесного, музыкального, изобразительного), мира природы;
становление эстетического отношения к окружающему миру;
формирование элементарных представлений о видах искусства;
восприятие музыки, художественной литературы, фольклора;
стимулирование сопереживания персонажам художественных произведений;
реализацию самостоятельной творческой деятельности детей (изобразительной, конструктивно-модельной, музыкальной и др.).

Физическое развитие включает:
приобретение опыта в следующих видах деятельности детей: двигательной, в том числе связанной с выполнением упражнений, направленных на развитие таких физических качеств, как координация и гибкость;
формирование опорно-двигательной системы организма, развитие равновесия, координации движения, крупной и мелкой моторики обеих рук, а также с правильным, не наносящем ущерба организму, выполнением основных движений (ходьба, бег, мягкие прыжки, повороты в обе стороны);
формирование начальных представлений о некоторых видах спорта, овладение подвижными играми с правилами;
становление целенаправленности и саморегуляции в двигательной сфере;
становление ценностей здорового образа жизни, овладение его элементарными нормами и правилами (в питании, двигательном режиме, закаливании, при формировании полезных привычек и др.).

Бесплатные дополнительные образовательные услуги:
Физкультурно-оздоровительное направление:
оздоровительный «Крепыш» (инструктор по физкультуре),
спортивный «Юные борцы» (тренер по греко-римской борьбе)

Художественно-эстетическое направление:
кружок «Умелые ручки» (педагог дополнительного образования),
кружок «Волшебная кисточка» (педагог дополнительного образования),
вокальный кружок «Улыбка» (педагог дополнительного образования),
кружок «Волшебные пальчики» (воспитатель 1 кв. кат.),
театральный «Теремок» (воспитатель),
театральный кружок «Театр теней» (воспитатель 2 кв. кат.),
кружок пластилинографии «Волшебный пластилин» (воспитатель 1кв. кат.),
кружок тестопластики «Чудо-тесто» (воспитатель);
кружок «Разноцветная карусель», кружок «Самоделкин»,
кружок «Ай, да мастера»

Взаимодействие педагогического коллектива с семьями детей
Цель: создание условий для взаимодействия с родителями (законными представителями) по вопросам образования ребёнка, непосредственного вовлечения их в образовательную деятельность, в том числе посредством создания образовательных проектов совместно с семьёй на основе выявления потребностей и поддержки образовательных инициатив семьи.

Задачи сотрудничества с семьёй:
Создать условия для консультативной поддержки родителей по вопросам образования и охраны здоровья детей
Создать условия для участия родителей в образовательной деятельности, для распространения информации о качестве образовательных услуг, предоставляемых детским садом
Создать условия для обсуждения с родителями вопросов, связанных с реализацией Программы.

Формы работы с родителями
Общие, групповые, индивидуальные:
Родительские собрания, конференции, семинары – практикумы;
Совместные мероприятия: вечера развлечений, выставки поделок, соревнования, конкурсы, фотовыставки, экскурсии;
Совместные досуги, праздники, оформление групп к праздникам, тематические встречи;
Информационные стенды, папки-передвижки, выпуск газеты, брошюры, буклеты;
Родительские клубы, кружки, творческие мастерские;
Дни открытых дверей, открытый просмотр непосредственно образовательной деятельности и других видов деятельности детей.