На пороге

Приём
«Ассоциативный ряд»

Люблю ли я школу?- Голос звенящий, взволнованный. - Да, люблю! Очень!.. Как волчонок свою нору... И вот нужно вылезать из своей норы. И оказывается - сразу тысячи дорог!.. Тысячи!..
- По какой мне идти? Давно задавала себе этот вопрос, но отмахивалась, пряталась от него. Теперь все - прятаться нельзя. Надо идти, а не могу, не знаю... Школа заставляла меня знать все, кроме одного - что мне нравится, что я люблю. Мне что-то нравилось, а что-то не нравилось. А раз не нравится, то и дается трудней, значит, этому ненравящемуся и отдавай больше сил, иначе не получишь пятерку. Школа требовала пятерок, я слушалась и ... и не смела сильно любить... Теперь вот оглянулась, и оказалось - ничего не люблю. Ничего, кроме мамы, папы и... школы. И тысячи дорог - и все одинаковы, все безразличны... Не думайте, что я счастливая. Мне страшно. Очень!

Проанализируйте, в какой ситуации находится Юля?
Какие чувства она испытывает?
Кто за неё решает?
Приём «Толстые и тонкие вопросы»

Приём
«Банк аргументов»
1.Вспомните героев произведений, которые преодолевают пороги в школьном возрасте.
2. Что или кто им помогает?
3. Какой опыт приобретают герои?

Приём
«Ассоциативный ряд»

Приём
«Акцентное вычитывание»,
«Прогнозирование»
Прочитать текст.
Проанализировать, на каком пороге находится герой.
По названию текста и отрывку из произведения предположите, смогут ли герои преодолеть порог.

Антон Борисов
Ирина
Рогалёва
Ирина
Курамшина