Написание сжатого изложения

Сжатое изложение
Полноценное понимание исходного текста
Умение систематизировать собранный материал и отбирать из него самое необходимое для раскрытия темы
Навыки сжатия текста (случайное, хаотичное удаление из исходного текста тех или иных элементов – это не сжатие!)
Умение создавать новый текст, лаконичный и целостный.

Понимание
Внимательное восприятие исходного текста при первом прослушивании (глобальном), без подробных записей.
Если много записей, они «тянут» ученика к подробному изложению.
Максимальное осмысление прослушанного текста во время паузы
Дополнение и уточнение записей во время второго (детального) прослушивания (микротемы; стиль, тип речи текста; языковые особенности и др.)

Систематизация собранного материала
Составление плана
Вопросы к тексту:
какую основную проблему ставит автор?;
какие этапы в движении его мысли мы можем выделить?
Ключевая и второстепенная информация (ведущий тип речи!).
- ключевая информация текста – это то содержание, без которого был бы не ясен или искажён авторский замысел.

Создание текста изложения
Наличие всех микротем. Отсутствие микротем с избыточной (той, которой нет в исходном тексте) информацией.
Наличие абзацев
Готовое изложение должно представлять собой не отдельные фразы из исходного текста, кое-как связанные между собой, а новый текст, построенный самим учеником.

Сжатие исходного текста
Способы компрессии текста:
Исключение
Обобщение
Сочетание исключения
и обобщения
Правильное применение приёмов сжатия текста – это верная передача авторского замысла,
без искажений.

Основные языковые приёмы компрессии текста:
Замены
Исключения
Слияния

При исключении необходимо сначала выделить главное с точки зрения основной мысли текста и детали (подробности), затем убрать детали, объединить существенное и составить новый текст.
При обобщении материала вычленяем единичные факты, затем подбираем языковые средства их обобщённой передачи и составляем новый текст.
Какой способ сжатия использовать в каждом конкретном случае, будет зависеть от коммуникативной задачи, особенностей текста и подготовленности учащихся.

Замены:
однородных членов обобщающим наименованием;
фрагмента предложения синонимичным выражением;
предложения или его части указательным, определительным или отрицательным местоимением;
Сложноподчинённого предложения простым;
Прямой речи косвенной.

Исключения:
отдельных членов предложения, некоторых однородных членов;
повторов;
фрагмента предложения, имеющего менее существенное значение;
одного или нескольких синонимов;
предложений, содержащих описания или рассуждения, поданные слишком широко и полно.

Слияния:
Образование сложного предложения путём слияния двух простых, повествующих об одном и том же предмете речи.

Замены

Исключения
Почему так часто менял он свои профессии?
Какая сила толкала его натягивать
брезентовую робу, надевать каску и мчаться на
пожарных лошадях?
Что заставляло его сутками, до ломоты в руках,
разгружать баржи с арбузами, кирпичом,
цементом?
Наиболее важным из трёх предложений является первое. Второе и третье лишь расширяют, конкретизируют смысл первого. Поэтому можно использовать приём исключения предложений – оставить только первое из трёх.

Исключение фрагмента предложения, имеющего менее существенное значение; исключение некоторых членов предложения

Обобщение
Почему так часто менял он свои профессии?
Какая сила толкала его натягивать
брезентовую робу, надевать каску и мчаться на
пожарных лошадях?
Что заставляло его сутками, до ломоты в руках,
разгружать баржи с арбузами, кирпичом,
цементом?
Этот отрывок можно сжать с помощью замены однородных членов синонимичным выражением.
Что заставляло его часто менять
профессии, порой очень тяжёлые и опасные.

Слияния

Обобщение и исключение
При компрессии часто совмещают разные способы сжатия.
Год проходит за годом. Писатель всё дальше и
дальше уходит от нас в историю, не стареют
лишь его книги.
Эти предложения можно преобразовать
путём слияния простых предложений в
сложное, одновременно исключая при этом
повторы.
Годы проходят, но не стареют книги
писателя.

Сокращая текст, необходимо помнить, что предложения должны быть связаны между собой по смыслу и грамматически.
Главная задача - научить детей кратко, в обобщённой форме освещать описанные в тексте факты, явления или события;
глубже вдумываться в содержание произведения;
вычленять наиболее важный материал, самостоятельно подбирать слова и синтаксические конструкции.