Назовите вещество, из которого была изготовлена снегурочка, и какие физические процессы с ней происходили?

?
Назовите вещество, из которого была изготовлена снегурочка, и какие физические процессы с ней происходили?

Кристаллизация
Испарение
Плавление
Конденсация
Лёд

Вода – древнейший символ частоты, плодородия и источник самой жизни.
-Жидкость без цвета, запаха и вкуса.
-Соединение водорода и кислорода. Атомы
водорода присоединяются к атому кислорода не
симметрично, а тяготея к одной стороне.
-Плотность воды 1000 кг/м3.
-Удельная теплоёмкость воды 4200 Дж/кг*С0 – хороший теплоноситель.
-При нагревании сжимается, при охлаждении расширяется.
-Вода растворитель.

«Всё начинается с воды» - утверждал Фалес из Милета, мудрец древней Эллады. И он прав! Трудно назвать вещество, имеющее для нас большее значение чем вода! Все кто привык по утрам умываться, пить чай, кто любит плавать, кататься на коньках и лыжах, бегать под дождём – с водой очень хорошо знаком. Но мало кто знает, что каждый раз соприкасаясь с водой, вы погружаетесь в удивительный мир физики.

8 класс
ТЕМА УРОКА
Всё начинается с воды

«Физические явления могут быть понятны лишь после того,
как изучены движения мельчайших частиц тела»
Т. Гоббс. (англ. философ)

Практическая часть урока

Группа I
Опыт 1. Примораживание стаканчика к подъемному столику. На подъемный столик налейте немного воды и поставьте алюминиевый стаканчик, наполненный снегом. В снег подсыпьте соли и тщательно перемешайте. Поднимите стаканчик. Объясните происходящее.
Группа II
Опыт 1. Вода растворитель.
Возьмите стакан с водой. Растворите в ней небольшое количество соли. Вопрос: куда исчезла соль?
Группа III
Опыт 1. Кажется невозможным заставить стальную иглу плавать на поверхности воды, так как плотность стали почти в 8 раз больше, чем воды, между тем это не так уж трудно сделать. Используя оборудование, добейтесь, чтобы игла плавала на поверхности воды. Объясните происходящее.

Группа I
Группа II
Опыт 2. На чистую стеклянную пластинку капните воду. Обратите внимание на форму капли. Затем капните воду на пластинку, поверхность которой смазана вазелином. Обратите внимание на форму капли. Вопрос: Что происходит и почему?
Опыт 2. Опустить трубки различного сечения в стакан с водой. Описать и объяснить наблюдаемое.

Опыт 2. Как вызвать кипение воды при температуре ниже 1000 С. Возьмите круглодонную колбу. Заполните колбу на ½ водой. Расположите её на штативе. Воду доведите до кипения и дайте ей кипеть с таким расчётом, чтобы водяные пары полностью вытеснили воздух из колбы. После этого нагреватель уберите, горлышко колбы плотно закройте резиновой трубкой и переверните её. Обливая колбу холодной водой, объясните наблюдаемое явление. Объясните происходящее явление.
Группа III

Эксперимент: Определение удельной теплоты плавления льда
Оборудование: термометр, вода, лёд, мензурка, калориметр.
Группа I

Эксперимент: Определение относительной влажности воздуха в классной комнате
Оборудование: термометр, стакан с водой, ватный тампон, психометрическая таблица.
Группа II

Эксперимент: Определение удельной теплоемкости воды
Оборудование: весы, стакан с водой, мензурка, термометр, латунный цилиндр, калориметр, сосуд с горячей водой.
Группа III

РЕШИ КРОССВОРД
А
К
Е
И
Н
Е
Р
А
П
С
И
2
Л
Р
А
Б
Я
И
Ц
А
С
Н
Е
Д
Н
О
К
1
П
С
Ё
1
4
Е
Л
В
2
3

Сегодня на уроке…
Все было непонятно
Мне было скучно
Я ничего нового не узнал
Мне было интересно
Мне очень понравилось!
1 2 3 4 5