Не утаить возвышенных стремлений.

философские вопросы
В разные периоды своей жизни каждый человек задается философскими вопросами:
«Что я достиг в этой жизни? Каким путем идти дальше?»
« Кем я стану для своих учеников? Кем стану я для педагогов - моих коллег?»

Педагогическое кредо
Мое педагогическое кредо: научить детей не застывшим формам и примитивным знаниям, а помочь им познать реальную жизнь, полную парадоксов, противоречий и совершенства.

Тема самообразования
Освоение методов и приемов технологии творческих мастерских

Проблема
Низкий уровень владения обучающимися выразительными средствами языка в устной речи и при выполнении письменных работ

Этапы работы
1. Диагностический.
2. Прогностический.
3. Практический.
4. Обобщающий.
5. Внедренческий.

Актуальность
Овладение учениками общеинтеллектуальными способами деятельности;
Развитие способности к рефлексии;
Развитие коммуникативной культуры.

Теоретическая база
Христенко М.А. Очерки по методике анализа художественных произведений в школе-Красноярск,2009;
Герасимова Т.Ю., Гордиенко Т.Е. Педагогическая мастерская как средство раскрытия творческого потенциала личности ученика.-Красноярск,2007;
Педагогика и педагогия: история, теория, опыт. Из материалов педагогический чтений.-Красноярск,2000;
Кларин М.В. Инновационные модели обучения в зарубежных педагогических поисках.- М., 1994;
Степанова Г.В. Педагогические мастерские: Поиск, практика, творчество.- СПб., 2000.

Основные положения теории
Главное не сообщать и осваивать информацию, а обучать способам работы.
Предоставить учащимся средства, позволяющие им саморазвиваться, осознавать самих себя и своё место в мире, понимать окружающий мир.

Исходные научные идеи
Отношение учителя к ученику как к себе равному;
Самостоятельное «строительство» знания учеником с помощью метода критического отношения к существующим сведениям;
Плюрализм мнений, подходов;
Уважительное отношение к мнению другого.

Продукт деятельности
Сборники стихов учеников 8,10,11 классов;
Уроки-рефлексии;
Интегрированные уроки (внутренняя интеграция);
Конспекты уроков - педмастерских

Результат работы
Владею теорией по данной технологии;
Разработала конспекты уроков и внеклассных мероприятий;
Реализую на практике данные разработки;
Сопоставила 2 технологии.

Ограничения
Большие временные затраты учителя в процессе подготовки карточек, схем, таблиц, справочного материала для учащихся;
Недостаточный уровень сформированности у школьников общеинтеллектуальных умений;
Обмен опытом с коллегами, работающими по данной технологии.

Кто постигает новое, лелея старое, тот может быть учителем. - Конфуций
Спасибо судьбе за нравственные открытия, которые помогли мне по - настоящему полюбить детей.
Спасибо за те минуты, когда удалось пробудить лучшие чувства в детях.
Спасибо за те мгновения, когда победа ребенка стала моей победой, его радость - моей радостью, и за любовь детей, которая вернулась ко мне в их благодарных глазах.
Теперь я знаю: мое призвание - быть рядом с детьми, жить их заботами, быть полезной, нести им любовь и радость.