Нормативно-правовое и учебно-методическое обеспечение педагога в условиях реализации ФГОС

ФГОС основного общего образования (утв. приказом Минобрнауки России от 17.12.2010 N 1897 (ред. от 31.12.2015)
ФГОС основного общего образования (утв. приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 31.05.2021 № 287)
ФГОС среднего общего образования (утв. приказом Министерства образования и науки РФ от 17 мая 2012 г. № 413).

Стандарт как совокупность трех систем требований
Требования к
результатам
освоения ООП
Требования к
условиям
реализации ООП
Требования к
структуре
ООП
Запросы и ожидания
Приказ Минобрнауки России от 17.12.2010 N 1897 (ред. от 31.12.2015)

Цели обновления Федеральных государственных
образовательных стандартов (ФГОС)
обеспечение единого образовательного
пространства на территории Российской Федерации
(п. 5 Перечня поручений Президента Российской Федерации по итогам форума Общероссийского народного фронта «Качественное образование во имя страны». 15 декабря 2014 г.)
обеспечение лидирующих позиций России в области фундаментального математического образования, физики, химии, биологии, технических наук,
гуманитарных и социальных наук
повышение роли школы в воспитании молодежи как
ответственных граждан России на основе
традиционных российских духовно-нравственных и культурно-исторических ценностей, а также
в профилактике экстремизма и радикальной идеологии
повышение качества преподавания русского языка, литературы,
отечественной истории, основ светской этики, традиционных религий
(Стратегия национальной
безопасности Российской Федерации. Утверждена Указом Президента Российской Федерации от 31 декабря 2015 г. № 683)
сохранение глубины и
фундаментальности отечественного образования
(Послание Президента
Федеральному Собранию Российской
Федерации. 1 декабря 2016 г.)

ИЗМЕНЕНИЯ ФГОС ООО. СТРУКТУРА ООП ООО
Целевой раздел
Содержательный раздел
Организационный раздел
Пояснительная записка
Планируемые результаты освоения обучающимися программы ООО
Система оценки достижения планируемых результатов освоения программы ООО
Рабочие программы учебных предметов, учебных курсов, в том числе
внеурочной деятельности, учебных модулей
Программа формирования УУД у обучающихся
Рабочая программа воспитания
Программа коррекционной работы (разрабатывается при наличии в Организации обучающихся с ОВЗ)
Учебный план ООО
План внеурочной деятельности, календарный учебный график, календарный план воспитательной работы
Характеристика условий реализации программы ООО, в том числе адаптированной в соответствии с требованиями ФГОС

Программы отдельных учебных предметов, курсов.
18.2.2. Программы отдельных учебных предметов, курсов должны обеспечивать достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования.
Программы отдельных учебных предметов, курсов разрабатываются на основе требований к результатам освоения основной образовательной программы с учётом основных направлений программ, включённых в структуру основной образовательной программы. (По: ФГОС, с. 31.)
Программы отдельных учебных предметов, курсов должны содержать:
1) Содержание учебного предмета, курса;
2) Планируемые результаты освоения учебного предмета, курса;
3) Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности, указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы и указанием электронных (цифровых) образовательных ресурсов
«Рабочая программа воспитания реализуется в единстве урочной и внеурочной деятельности, осуществляемой Организацией, совместно с семьей и другими институтами воспитания»
Программы отдельных учебных предметов, курсов должны содержать:
1) Содержание учебного предмета, курса;
2) Планируемые результаты освоения учебного предмета, курса;
3) Тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы и электронных (цифровых) образовательных ресурсов.
«Рабочая программа воспитания реализуется в единстве урочной и внеурочной деятельности, осуществляемой Организацией, совместно с семьей и другими институтами воспитания»
ПРИМЕРНЫЕ РАБОЧИЕ ПРОГРАММЫ ПО УЧЕБНЫМ ПРЕДМЕТАМ (instrao.ru)

Требования к результатам освоения основной образовательной программы
Результаты образования
Готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к учению и познанию, ценностно-смысловые установки, отражающие индивидуально-личностные позиции обучающихся, социальные компетентности, личностные качества; сформированность основ российской, гражданской идентичности
Метапредметные
Предметные
Личностные
Универсальные учебные действия (УУД)
Регулятивные
Познавательные
Коммуникативные
Освоенный обучающимися в ходе изучения учебных предметов опыт специфической для каждой предметной области деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению
Междисциплинар
ные понятия

ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ РЕАЛИЗАЦИИ ООП
Деятельностная форма представления результатов по предметам по каждому году обучения.
Четко выделенный минимум содержания, изучение которого гарантирует государство.
Формулировка результатов, ориентированная на реализацию программных документов в области социально-экономического развития страны.
Учет результатов проводимых на федеральном уровне процедур оценки качества образования (ВПР, НИКО, ГИА, международные сравнительные исследования).
Усиление в предметном содержании акцентов на изучение явлений и процессов современной России и мира в целом, современного состояния
науки.

Функциональная грамотность
8
«Формирование функциональной грамотности обучающихся
(способности решать учебные задачи и жизненные проблемные
ситуации на метапредметных включающей составляющими
основе сформированных и универсальных способов овладение ключевыми основу дальнейшего успешного
предметных, деятельности), компетенциями, образования и
ориентации в мире профессий», стр. 29ФГОС ООО

Детализация требований к результатам
Л И Ч Н О С Т Н Ы М
Действующий ФГОС:
«Личностные результаты должны отражать:
1) формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной
принадлежности; формирование ценностей многонационального российского общества;
становление гуманистических и демократических
ценностных ориентаций;
…
10) формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.
Обновленный ФГОС
Группы личностных результатов (по направлениям воспитательной работы):
Гражданское воспитание
Патриотическое воспитание
Духовно-нравственное воспитание
Эстетическое воспитание
Физическое воспитание
Трудовое воспитание
Экологическое воспитание
8. Ценности научного познания

Детализация личностных результатов (пример)
Гражданское
воспитание
готовность к выполнению обязанностей гражданина и реализации его прав, уважение прав, свобод и законных интересов других людей
активное участие в жизни семьи, образовательной организации, местного сообщества, родного края, страны
неприятие любых форм экстремизма, дискриминации;
понимание роли различных социальных институтов в жизни человека
представление об основных правах, свободах и обязанностях гражданина, социальных нормах и правилах межличностных отношений в поликультурном и многоконфессиональном обществе
представление о способах противодействия коррупции
готовность к разнообразной совместной деятельности, стремление к взаимопониманию и взаимопомощи, активное участие в школьном самоуправлении
готовность к участию в гуманитарной деятельности (волонтерство; помощь
людям, нуждающимся в ней)

Детализация требований к результатам
М Е Т А П Р Е Д М Е Т Н Ы М
Действующий ФГОС:
«Метапредметные результаты освоения основной
образовательной программы основного общего образования должны отражать:
…
Обновленный ФГОС
Овладение познавательными УУД
Базовые логические действия
Базовые исследовательские действия
Работа с информацией
2. Овладение коммуникативными УУД
Общение
Совместная деятельность
Овладение регулятивными УУД
Самоорганизация
Самоконтроль
Эмоциональный интеллект
Принятие себя и других

Детализация и конкретизация требований к предметным результатам реализации основных образовательных программ
Новое в детализированных требованиях
к предметным результатам в обновленном ФГОС:
Использование двух принципов структурирования конкретизированных требований к результатам: по частям (годам) изучения предмета, по модулям.
ПРИКАЗ Министерства просвещения РФ от 20 мая 2020 года N 254 « Об утверждении федерального перечня учебников….» ( внесены изменения в приказе от 23.12.2020 №766)

УРОК - СОЦИАЛИЗИРУЮЩАЯ ФОРМА
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
УЧЕНИКА

Триединая дидактическая цель
Познавательная (образовательная) цель – что это?
– предметные результаты.
Развивающая – как это?
– метапредметные результаты.
Воспитательная – зачем это?
– личностные результаты.

СИСТЕМА ТРЕБОВАНИЙ К СОВРЕМЕННОМУ УРОКУ (1)
Целеполагание
Мотивация
Практическая значимость знаний и способов
деятельности
Отбор содержания
Интегративность знаний, отработка метапредметных
универсальных
способов
образовательной деятельности
Построение этапов урока

СИСТЕМА ТРЕБОВАНИЙ К СОВРЕМЕННОМУ УРОКУ (2)
постановка учебного задания
деятельность по его выполнению
подведение итога
деятельности
контроль
процесса и степень выполнения
рефлексия.
Построение этапов урока

СИСТЕМА ТРЕБОВАНИЙ К СОВРЕМЕННОМУ УРОКУ (3)
Наличие блоков самостоятельного получения знаний обучающимися
Организация парной или
групповой работы
Использование системы контроля и взаимоконтроля
Рефлексия как осознание себя в процессе
деятельности
(формирующее оценивание)
Минимизация и вариативность домашнего
задания
Обеспечение
психологического комфорта и условий здоровьесбережения на уроке
Построение этапов урока

Технологическая карта урока
Задания, выполнение которых приведет к достижению планируемых результатов