Нравственно – патриотическое воспитание дошкольников средствами монументальной скульптуры

Скульптура – (лат. вырезать, высекать)
вид изобразительного искусства,
передает богатство и многогранность человеческого образа, с его пропорциями, пластикой движения, мимикой, внутренним содержанием и настроением.

Монументальная скульптура – монументы, памятники, скульптурные ансамбли.
Монументальную скульптуру рассматривают с большого расстояния, чтобы четко выделялся силуэт.
Материалы твердые, на века: различные породы камня, мрамор, бронза, сталь.

Значимость монументальной скульптуры
1. Увековечивает:
исторические события
деятельность выдающихся людей
память защитников города
2. Пропагандирует высокие социальные идеи
3. Вызывает сложные мысли, нравственные чувства
Имеет общественное значение. Это символы эпохи.
Монументальная скульптура доступна восприятию дошкольников.

Недостатки в ознакомлении дошкольников с монументальной скульптурой:
Некомпетентность взрослых
Отсутствие предварительной работы с детьми
Слабая оснащенность педагогического процесса в ДОУ
Работа ведется эпизодически, в связи с датами календаря.
Нет системы в отборе памятников
Отсутствие взаимосвязи эстетического и нравственного воспитания
При организации экскурсий к памятникам не всегда соблюдаются основные методические требования

Критерии к подбору произведений монументальной скульптуры
Педагогическая целесообразность, т.е. наличие в произведении определенного идейного содержания, способного вызвать у дошкольников доступные им социально значимые эмоции;
Сюжет, близкий и понятный детям,
Возможность сравнения произведений скульптуры между собой

По содержанию, идейной общности и возможностям для сравнения мы выделили 3 группы произведений монументальной скульптуры для ознакомления с ними детей
Первая группа – памятники поэтам

Вторая группа - памятники Петру 1

Третья группа - памятники воинской славы
Памятники жертвам войны
Памятники защитникам отечества
Памятники победителям

Методика ознакомления детей с монументальной скульптурой
Ближе познакомить детей с историческими лицами, чей образ запечатлен в памятниках нашего города, значением их деятельности для людей.
Развивать эмоциональную отзывчивость детей на воспринимаемые произведения монументальной скульптуры, учить понимать ее содержание, характерные особенности
Рассказать о монументальной скульптуре, как виде изобразительного искусства.
Расширять представления о сюжетном содержании монументальной скульптуры с помощью художественны произведений и музыки.
Раскрыть специфику работы скульптора над образом (поиск выразительных средств для воплощения задуманного содержания)
Развивать аналитическое восприятие, учить способам кругового осмотра скульптуры, умению осмысливать художественные признаки: цвет, фактура, материал, поза, статика или динамика композиции, силуэтная линия.
Способствовать формированию начальных представлений об образном характере произведений скульптуры. Учить умению оперировать новыми знаниями, применять их при восприятии монументальной скульптуры.

ПЛАНИРОВАНИЕ

Создание условий в ДОУ
Приобретение скульптуры малой формы для ДОУ
Приобретение фотографий монументальной скульптуры, снятых с 3 точек
Составление конспектов занятий

Такая разная скульптура…

Работа с педагогами
АНКЕТА «Нравственное воспитание детей через ознакомление с монументальной скульптурой»
ЦЕЛЬ: Выявить отношение педагогов к монументальной скульптуре как средству воздействия на дошкольников.
Что такое монументальная скульптура?
Нужно ли знакомить дошкольников с монументальной скульптурой?
Какие задачи Вы при этом ставите?
- расширять знания о явлениях общественной жизни;
- формирование патриотических чувств;
- развитие художественного вкуса;
- эстетическое отношение к окружающей действительности;
- обогащение содержания лепных работ и рисунков детей, совершенствование технических навыков.
Как Вы знакомите детей с монументальной скульптурой?
- используете иллюстрации и слайды, сопровождая их беседой или рассказом о героях или событиях, чтением произведений художественной литературы;
- знакомите детей с самим памятником;
Имеется ли у Вас планирование ознакомления детей с монументальной скульптурой?
- перспективное;
- календарное;
- имеется ли взаимосвязь в ознакомлении детей с различными видами скульптуры?
Ставите ли Вы задачи эстетического воспитания при ознакомлении детей с монументальной скульптурой?
Ставите ли Вы задачи нравственно-патриотического воспитания при ознакомлении детей с монументальной скульптурой.

Семинар
ПЛАН
Виды скульптуры
Выразительные средства
Жанры
Скульптурные материалы
Задачи работы
Методика ознакомления:
со скульптурой малых форм
с монументальной скульптурой
Итоги работы в разных возрастных группах

Работа с детьми
Знакомство с творчеством А.С.Пушкина, памятником поэту на площади Искусств
1). Чтение и разучивание произведений А.С. Пушкина
2). Вечер посвященный памяти А.С.Пушкина. Слушание музыки
3). Рассматривание фотографий памятника А.С. Пушкину, беседа о скульптуре поэта
4). Экскурсия к памятнику А.С.Пушкину, рассматривание скульптуры, возложение цветов, чтение стихов
Знакомство с творчеством И.А.Крылова, памятником баснописцу в Летнем саду
1). Разучивание и инсценирование басен И.А.Крылова
2). Вечер посвященный памяти И.А.Крылова. Слушание музыки
3). Рассматривание фотографий памятника И.А. Крылова в Летнем саду
4). Экскурсия к памятнику И.А.Крылова, рассматривание скульптуры, возложение цветов, инсценирование басен.
Знакомство с деятельностью Петра 1, с памятником Петру 1 «Медным всадником», с другими памятниками Петру 1
1). Вечер посвященный памяти Петра 1
2). Рассматривание фотографий памятников Петру 1, сравнение, слушание музыки
3). Экскурсия к «Медному всаднику», рассматривание скульптуры, возложение цветов
Детям - о Великой Отечественной войне, блокаде Ленинграда и памятниках защитникам города.
1). Чтение повести Л.Воронковой «Девочка из города».
2). Чтение рассказа «Памятник» А.Д.Жарикова
3). Рассматривание фотографий памятников, слушание музыки
4). Экскурсии к памятникам, рассматривание скульптуры, возложение цветов

Вечер памяти