Нравственный реализм и нравственный релятивизм Ж.Пиаже

В исследованиях Ж. Пиаже показано, что дети разного возраста по – разному судят о нормах морали. Представления ребенка о нравственности претерпевают изменения
Нравственный реализм
Нравственный релятивизм
5 – 12 лет

Нравственный (моральный) реализм – аспект теории нравственного развития Жана Пиаже, согласно которому ребенок принимает правила взрослых как нечто абсолютное и незыблемое. Одна из главных причин такого подчинения заключается в том, что ребенок осознает неравенство сил между теми, кто устанавливает правила, и теми, кто должен выполнять эти правила [1].
Твердое понимание добра и зла
Нет полутонов, либо хорошо, либо плохо
Высокий авторитет учителя перед мл. школьниками
Нравственный законы неизменны
Психология. А-Я. Словарь-справочник / Пер. с англ. К. С. Ткаченко. — М.: ФАИР-ПРЕСС. Майк Кордуэлл. 2000.
Нравственный реализм

Нравственный (моральный) релятивизм - термин Ж. Пиаже для обозначения второй стадии морального развития, на которой дети понимают, что нормы и правила поведения — это соглашения между людьми и они могут изменяться, если возникнет такая необходимость [2].
Появление с 10-11 лет
В любом поступке может быть нравственно оправданное
и осуждаемое
Суждение поступков по намерениям
Правила изменяемы
Авторитет учителя снижается, повышается авторитет
сверстников
2. Психология развития. — СПб.: Питер. Грэйс Крайг, Дон Бокум. 2005.
Нравственный реалятивизм

Различие между нравственным реализмом и нравственным релятивизмом

Список использованных источников:
Психология. А-Я. Словарь-справочник / Пер. с англ. К. С. Ткаченко. — М.: ФАИР-ПРЕСС. Майк Кордуэлл. 2000.
Психология развития. — СПб.: Питер. Грэйс Крайг, Дон Бокум. 2005.
Чупак Э.Л., Бабцева А.Ф. Воспитание школьников: учебное пособие, Благовещенск: Буквица, 2013. – 20 с