О приоритетах государственной политики в образовании на 2011-2015 годы

Стратегические документы
Завершена действие в 2010 году следующих стратегических документов:
Концепция модернизации российского образования
Приоритетные направления развития образования
ФЦПРО 2006-2010
Действуют:
КДР-2020
ОНДП
ННШ
Приняты вновь:
ФЦПРО – 2011-2015
Новая программа ПНПО
Новый закон об образовании (идет общественное обсуждение)

ФЦПРО 2011-2015
Задачи:
Достижение стратегических ориентиров, заложенных в ННШ («современная школа», социализация и здоровье, новые модели ПК, школа ступеней, ФХС)
Основной механизм: субсидии стажировочным площадкам
2. Модернизация профобразования для региональных рынков труда с учетом демографической ситуации
Система оценки качества образования
Перспективы: переход на государственную программу

Новая программа ПНПО 2011-2013
Продолжение уже начатого:
лучшие учителя, талантливая молодежь, питание, дистанционное образование детей-инвалидов, классное руководство, контрактники
Новое:
модернизация дошкольного образования;
кадровый ресурс в регионах;
система управления качеством;
социализация и здоровье;
модернизация профобразования.
Финансирование из ФЦПРО
Одобрена Советом при Президенте по ПНП и ДП

Основные направления инициативы
«Наша новая школа»
1. Переход на новые образовательные стандарты
2. Формирование системы развития одаренности детей
3. Развитие учительского потенциала
4. Изменение инфраструктуры школьной сети
5. Сохранение и укрепление здоровья школьников
6. Расширение самостоятельности школ

ННШ-1 (ФГОС)
Принят ФГОС НОО, размещена на сайте МОН РФ примерная программа, в 2010 году начали обучение ок. 200 тыс. первоклассников
Утвержден ФГОС ООО, разработаны две примерные программы
Рассмотрена Советом ФГОС СОО, направлен на доработку, ведется широкая общественная дискуссия
Полностью весь ФГОС общего образования планируется к принятию до конца 2011 года
Мера готовности: готовы управленческие команды; разработана основная образовательная программа школы, проведено повышение квалификации учителей, обеспечены условия в соответствии со стандартом

Порядок введения ФГОС общего образования

2010-11 уч.год
2011-12 уч.год
- обязательное введение ФГОС
- введение ФГОС по мере готовности
1
М
О
Н
И
Т
О
Р
И
Н
Г
И
О
Т
Ч
Е
Т
Н
О
С
Т
Ь
1
Последовательность действий по введению ФГОС
2012-13 уч.год
2013-14 уч.год
2014-15 уч.год
2016-17 уч.год
2018-19 уч.год
2020-21 уч.год
2017-18 уч.год
2019-20 уч.год
2021-22 уч.год
2015-16 уч.год
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
2
2
3
5
2
3
4
5
6
10
2
3
4
5
6
7
10
11
2
3
4
5
6
7
8
10
11
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
2
3
4
5
6
7
2
3
4
5
6
7
8
2
3
4
5
6
7
8
9
2
3
4
5
6
7
8
9
10
2
3
7
6
8
5
4
9
11
10
8
9
11
10
11
10
9
11
10
11
- продолжение обучения по ФГОС, введенного по мере готовности

ННШ-2 (талантливые дети)
Школы для одаренных при ФУ и НИУ
Рабочая группа по развитию детской одаренности
Развитие и популяризация школьного этапа Всероссийской олимпиады школьников
Создание президентских лицеев

ННШ-3 (учительский потенциал)
Персонифицированные модели повышения квалификации
Определение роли региональных ИПК
Обязательность прохождения повышения квалификации 1 раз в 5 лет
Обязательность подтверждения соответствия занимаемой должности
Новая аттестация
Сетевые сообщества учителей и использование их потенциала в «мирных целях»
Привлечение «качественных» выпускников в базовые школы
Модернизация педобразования

ННШ- 4 (школьная сеть)
Школы ступеней
Эффективность и мера необходимости сохранения малокомплектных школ, определение малокомплектности
Аккуратность, открытость и осторожность в практике реструктуризации сети
Взаимодействие с учреждениями дополнительного образования
Развитие базовых школ
Качественный и безопасный подвоз

ННШ- 5 (здоровье школьников)
Безбарьерная среда
Оптимальная учебная нагрузка
Физическая активность
Профилактика вредных привычек
Осознание ценности (бесценности) собственного здоровья
Новые САНиПИНы

ННШ- 6 (самостоятельность школ)
«Новые» финансово-экономические механизмы
Развитие государственно-частного партнерства, концессионные соглашения, аутсорсинг
83-ФЗ: казенные, бюджетные, автономные. Государственное муниципальное) задание
Обеспечение государственно-общественного характера управления: участие гражданских институтов на всех этапах управления образованием