Обобщенная трудовая функция

Март 7, 2021

Главная
Разное
Обобщенная трудовая функция

Содержание

2. Содержание Трудовая функция. Характеристика профессиональной деятельности. 3. Исследование ситуации. 4. Осмысление проблемы деятельности. 5. Самоопределение. 6.
3. Обобщенная трудовая функция 1)Контроль соблюдения технологического процесса УПСВ, КНС. 2)Выявление отклонений от заданных режимов и своевременное
4. Трудовая функция Организация и проведение работ с опасными условиями труда. Контроль за работой оборудования, своевременный вывод
5. Характеристика деятельности Контроль выполнения графиков нефтепромыслового оборудования, ремонта скважин, обеспечение их учета и сохранности. Учет рабочего
6. Исследование ситуации Обработка и накопление информации для осуществления модернизации проектов перекачки сточных вод, исходя из реальных
7. Осмысление проблемы деятельности Ответственность за выбор системы заводнения нефтеносных горизонтов, контроль за приёместостью скважин и выбора
8. Самоопределение Повышение надёжности систем очистки сточных вод нефтехимических производств, автотранспортных предприятий и нефтехранилищ. Рациональное размещение предприятий
9. Постановка цели деятельности Разработка предложений по уменьшенью энергопотребление насосных агрегатов . Контроль за обеспечением работоспособности наземного
10. Осмысление педагогической направленности активности специалиста, обеспечивающей достижение поставленной цели Умение актуализировать информацию, донести её до сотрудников
11. Личностные качества субъекта деятельности Реалистичность-способность исходить из понимания и учёта подлинных условий реальной действительности, проявлять трезвую
12. Педагогические методы Совместный поиск решений проблем. Постановка проблемных вопросов. Использование парной и групповой работы.
13. Новизна решения
14. . Справочный материал . . .
15. Цель Осознанный образ предвосхищаемого результата, на достижение которого направлена активность (деятельность), это то, чего еще реально
16. Самоопределение Самоопределение – понимание ситуации (внешнее) и свое место в ней (внутреннее). Самоопределение - совокупность осознанных
17. Системообразующие факторы Потребности. Цели деятельности. Ценности. Нормы. Критерии достижения цели. Содержание деятельности. Способности. Способы деятельности Мотивы.
18. Потребности Потребности обусловленные нормативными и инструктивными материалами. Потребности организации. Потребности потребителя. Потребности субъектов деятельности. Потребности специалиста.
19. Ценности Ценность - то, чему человек осознанно назначает высокую цену. Моральные, научные, эстетические, юридические, философские, религиозные,
20. Способности Способности — свойства личности, являющиеся условиями успешного осуществления определённого вида деятельности. Педагогика и психология являются
21. Способности
22. Способности
23. Способности
25. Скачать презентацию

Слайд 2

Содержание
Трудовая функция.
Характеристика профессиональной деятельности.
3. Исследование ситуации.
4. Осмысление проблемы деятельности.
5.

Самоопределение.
6. Постановка цели деятельности.
7. Осмысление педагогической направленности активности специалиста, обеспечивающей достижение поставленной цели.
8. Личностные качества субъекта деятельности.
9. Педагогические методы.
10. Новизна решения.

Слайд 3

Обобщенная трудовая функция

1)Контроль соблюдения технологического процесса УПСВ, КНС.
2)Выявление отклонений от заданных

режимов и своевременное их устранение.
3)Контроль за работой скважин. Участие в работе по разработке новых и пересмотре действующих инструкций, технологических регламентов, планов ликвидаций аварии.

Слайд 4

Трудовая функция

Организация и проведение работ с опасными условиями труда. Контроль за

работой оборудования, своевременный вывод на текущий и капитальный ремонт водоводов, насосных агрегатов. Осуществление постоянного контроля деятельности технологического персонала установок в соответствии с требованиями Правил безопасности.

Трудовая функция Организация и проведение работ с опасными условиями труда.

Слайд 5

Характеристика деятельности

Контроль выполнения графиков нефтепромыслового оборудования, ремонта скважин, обеспечение их учета

и сохранности. Учет рабочего времени бригады и отчетной документации по установленной форме

Характеристика деятельности Контроль выполнения графиков нефтепромыслового оборудования, ремонта скважин, обеспечение

Слайд 6

Исследование ситуации

Обработка и накопление информации для осуществления модернизации проектов перекачки сточных

вод, исходя из реальных условий давления закачки и внедрения новых систем поддержания пластового давления в нагнетательных скважинах .

Исследование ситуации Обработка и накопление информации для осуществления модернизации проектов

Слайд 7

Осмысление проблемы деятельности

Ответственность за выбор системы заводнения нефтеносных горизонтов, контроль за

приёместостью скважин и выбора оптимального давления для предотвращения разгермитизации трубопроводов .

Осмысление проблемы деятельности Ответственность за выбор системы заводнения нефтеносных горизонтов,

Слайд 8

Самоопределение

Повышение надёжности систем очистки сточных вод нефтехимических производств, автотранспортных предприятий и

нефтехранилищ.
Рациональное размещение предприятий топливно-энергетического комплекса с учётом особенностей природных систем.

Самоопределение Повышение надёжности систем очистки сточных вод нефтехимических производств, автотранспортных

Слайд 9

Постановка цели деятельности

Разработка предложений по уменьшенью энергопотребление насосных агрегатов .
Контроль за

обеспечением работоспособности наземного оборудования и кустовых насосных станций .
Своевременная ликвидация осложнении на этапах подготовки нефтепромысловых вод.

Постановка цели деятельности Разработка предложений по уменьшенью энергопотребление насосных агрегатов

Слайд 10

Осмысление педагогической направленности активности специалиста, обеспечивающей достижение поставленной цели

Умение актуализировать

информацию, донести её до сотрудников в подчинении и направить разрабатывать необходимую, новую, инновационную информацию максимально объективно, охватывать все проблематичные места и участки на всех этапах.

Осмысление педагогической направленности активности специалиста, обеспечивающей достижение поставленной цели Умение

Слайд 11

Личностные качества субъекта деятельности

Реалистичность-способность исходить из понимания и учёта подлинных условий

реальной действительности, проявлять трезвую практичность,здравомыслие.
Хладнокровность-способность принимать адекватные решения в напряжённых, стрессовых ситуациях.
Независимость-свойства человека самостоятельно и независимо принимать ответственные решения.

Личностные качества субъекта деятельности Реалистичность-способность исходить из понимания и учёта

Слайд 12

Педагогические методы

Совместный поиск решений проблем.
Постановка проблемных вопросов.
Использование парной и

групповой работы.

Слайд 13

Новизна решения

Слайд 14

Справочный материал

Слайд 15

Цель

Осознанный образ предвосхищаемого результата, на достижение которого направлена активность (деятельность), это

то, чего еще реально нет, но что должно быть получено в итоге активности (деятельности).

Цель Осознанный образ предвосхищаемого результата, на достижение которого направлена активность

Слайд 16

Самоопределение

Самоопределение – понимание ситуации (внешнее) и свое место в ней (внутреннее).
Самоопределение

- совокупность осознанных действий, направленных на соотнесение деятельности (действий, знаний, желаний, целей, потребностей, интересов, возможностей, ресурсов) с нормами и объективной реальностью.
Самоопределиться – это значит ответить на вопросы: что хочу? что могу? что есть в реальности? необходимо ли изменить обстоятельства? самоизмениться? какие использовать средства?

Самоопределение Самоопределение – понимание ситуации (внешнее) и свое место в

Слайд 17

Системообразующие факторы

Потребности.
Цели деятельности.
Ценности.
Нормы.
Критерии достижения цели.
Содержание деятельности.
Способности.
Способы деятельности
Мотивы.

Слайд 18

Потребности

Потребности обусловленные нормативными и инструктивными материалами.
Потребности организации.
Потребности потребителя.
Потребности субъектов деятельности.
Потребности специалиста.
Общественные

потребности.
Через педагогическое воздействие обеспечивается управление потребностями.

Потребности Потребности обусловленные нормативными и инструктивными материалами. Потребности организации. Потребности

Слайд 19

Ценности

Ценность - то, чему человек осознанно назначает высокую цену.
Моральные, научные, эстетические,

юридические, философские, религиозные, социальные, политические, экономические, финансовые, экологические, научные, технологические, инновационные.
Материальные, духовные.
Личные, коллективные.
Через педагогическое воздействие обеспечивается формирование и управление ценностями.